重過(guò)程性評(píng)價(jià)，促初中地理教學(xué)

摘 要：在初中地理課堂上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。那么什么樣的評(píng)價(jià)體系才是科學(xué)合理的？從研究過(guò)程性評(píng)價(jià)在初中課堂上如何發(fā)揮積極作用入手，提出一些具有可操作性的過(guò)程性評(píng)價(jià)建議，以促進(jìn)初中地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中地理；過(guò)程性評(píng)價(jià)；原則

一、地理過(guò)程性評(píng)價(jià)的原則

1.評(píng)價(jià)的目標(biāo)要貼合中學(xué)地理

地理知識(shí)包羅萬(wàn)象，地理課研究的是真實(shí)的世界，宇宙、天空、地球、陸地、海洋、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、環(huán)境、人口、社會(huì)、國(guó)家、民族、語(yǔ)言、文化等都有涉及。在教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的目標(biāo)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，體現(xiàn)地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值，在實(shí)施過(guò)程中要評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力，要突出學(xué)生的創(chuàng)新性，要重視環(huán)境保護(hù)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要貼合課堂實(shí)際

地理過(guò)程性評(píng)價(jià)首先要考慮到學(xué)校的硬件條件，數(shù)字地球設(shè)備、地貌模型、巖石廳、地震模擬室等不是每個(gè)學(xué)校都能配備的。其次，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要適合教學(xué)實(shí)際，如果是室內(nèi)活動(dòng)，要注意控制時(shí)間，一個(gè)活動(dòng)最好能在10分鐘內(nèi)完成，時(shí)間長(zhǎng)的活動(dòng)可以分塊完成；如果是室外活動(dòng)，要注意控制規(guī)模，否則，教師很難組織起來(lái)。

二、地理課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

一般情況下，一個(gè)地理教師都會(huì)教3～8個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)偏多，面對(duì)這種情況，評(píng)價(jià)表在設(shè)計(jì)時(shí)要簡(jiǎn)潔，要有可操作性。下表是我在課堂上進(jìn)行實(shí)際觀察使用的量表。

地理課堂教學(xué)觀察量表

這樣的表格，可以讓地理課代表填寫(xiě)，也可以讓全班學(xué)生輪流填寫(xiě)。為了順利地開(kāi)展活動(dòng)，可以將全班學(xué)生進(jìn)行有序的分組。結(jié)合任教班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了自愿組合為主、適當(dāng)分層組合的原則。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、情感等自選合作伙伴。但這樣難免會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情況，我再根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況，有意識(shí)地將不同層次不同類(lèi)別的學(xué)生進(jìn)行組合，目的是發(fā)揮小組合作作用，進(jìn)行有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師不可能每節(jié)課都詳細(xì)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，可采用課堂上重點(diǎn)記錄與課下回憶記錄、學(xué)生記錄相結(jié)合的方法，采用常規(guī)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將記錄及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行分析，肯定優(yōu)長(zhǎng)，找出不足，制定下一階段的努力方向。階段學(xué)習(xí)結(jié)束前，匯總評(píng)價(jià)的相關(guān)信息，在綜合考評(píng)表上打分，將常規(guī)評(píng)價(jià)中的“點(diǎn)”與階段評(píng)價(jià)中的“面”結(jié)合起來(lái)，一個(gè)階段進(jìn)行一次小結(jié)。下表是我使用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，可以進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，也能進(jìn)行階段統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。

地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

每位學(xué)生都有一份這樣的統(tǒng)計(jì)表格，每次記錄，最后根據(jù)比例得出總評(píng)成績(jī)。學(xué)生的得分情況及時(shí)向?qū)W生公布。一個(gè)月給學(xué)生一份清單，每一項(xiàng)得分一目了然，學(xué)生據(jù)此及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。我在表格的設(shè)計(jì)上突出了小組合作的評(píng)價(jià)，目的是希望學(xué)生在小組分工合作學(xué)習(xí)時(shí)能發(fā)揮合力。當(dāng)然不同的學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生水平和學(xué)校的情況適當(dāng)調(diào)整。

三、地理實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

校園平面圖的繪制：

老師在上課時(shí)，出示預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)校平面圖。并把全班學(xué)生分成四小組，共同繪制學(xué)校平面圖。

1.列出評(píng)價(jià)依據(jù)

（1）定繪圖范圍和圖幅大小：如，學(xué)校平面圖的范圍以校園為主，可適當(dāng)兼顧學(xué)校附近的道路及周邊的主要建筑物。

（2）用什么工具：指南針（羅盤(pán)）、卷尺等。

（3）一幅完整的平面圖應(yīng)繪制的內(nèi)容是否齊全：如，比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記等。

2.活動(dòng)過(guò)程

（1）明確分工。分小組進(jìn)行實(shí)地丈量并記錄實(shí)物名稱(chēng)、方位和距離。

（2）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當(dāng)?shù)谋壤撸⒏鲗?shí)地距離按比例尺計(jì)算，轉(zhuǎn)化為圖上距離。

（3）繪制學(xué)校平面圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，以小組為單位繪制學(xué)校平面圖，要求各小組學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生熱情高漲，興趣濃厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的學(xué)生在畫(huà)學(xué)校平面圖時(shí)，自創(chuàng)了一些不常見(jiàn)的地理事物圖例，形象生動(dòng)。最后，教師把學(xué)生的作品收集起來(lái)，讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)

（1）自我評(píng)價(jià)：①是否堅(jiān)持實(shí)地丈量；②是否認(rèn)真完成記錄。

（2）小組評(píng)價(jià)：①是否完成組內(nèi)分配的任務(wù)；②是否積極與他人合作。

（3）教師評(píng)價(jià)：①記錄是否真實(shí)、合理；②是否查找資料，討論室外確定方向的辦法。

總之，教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程。初中地理教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠有效推進(jìn)地理教學(xué)模式的改革，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，注重合作探究，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，也唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

吳金財(cái).高中地理“過(guò)程與方法”目標(biāo)及其設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)[J].地理教學(xué)，2011（12）.

作者簡(jiǎn)介：戴世根，男，本科，1979年6月出生，就職于江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校，研究方向：地理教育。