利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

摘 要：課堂教學需要不斷地進行創新，所以，新的教學模式也要如火如荼地進行，要想課堂效率有所提高，就要我們精心設計教學內容。我們可以利用多種教學方式的開展，來激發學生對英語學習的熱情，當學生對英語感興趣，學習效率自然而然就會提高。

關鍵詞：有效教學；英語教學；課堂導入

在傳統教學中，一般都采用滿堂灌、填鴨式的教學方法，更加注重有關知識的傳授，忽略了方法的傳授。往往只是注重了教學的結果，而忽略了教學的過程。所以，在教學的時候就會缺乏師生的有效情感互動，整體的課堂教學就會感覺很枯燥。

一、課堂導入技巧的應用

（一）情境導入法

在進行情景教學導入的時候，可以讓學生在不知不覺中置身于設定好的教學環境中，這樣可以有效地提高學生的學習效率。學生在學習的時候都喜歡討論真實的案例，比如，在進行家庭成員詞匯介紹的時候，老師可以讓學生帶來一個全家福的照片，學生在學完Unit 3 This is my sister后，就要求介紹一下自己的家庭成員，或者畫一個family tree，用英語寫一段介紹自己家庭成員的話。

在教學的時候也可以用體態語言來把具體的東西進行抽象化，可以讓陌生的字母組合變成活生生的事例，這樣可以讓學生容易理解，便于記憶。英語課堂教學最好要以交際為主，但是毫無生氣的交際就會讓課堂枯燥，生動、夸張的表情語言可以活躍整個課堂氣氛，這樣可以引起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，可以讓交際愉快順利地開展。比如，在進行I am hungry教學的時候，老師可以一邊捂肚子一邊抿嘴表示饑餓狀，這個時候學生就能夠猜測老師真正的感受。

（二）歌曲導入法

音樂也是一門藝術，音樂語言是優美的旋律，運用音樂可以營造輕松優美的氛圍。伴隨著美妙的音樂，學生可以輕松自由地進入學習狀態當中。通過音樂的旋律可以讓英語的記憶力更加的深刻，比如，only love中Two a.m and the rain is falling 凌晨2點，雨在下。Here we are at the crossroads once again我們再次來到這分手的十字路口。you’re telling me you’re so confused 你告訴我你是那么彷徨，you can’t make up you mind 你無法下定決心。Is this meant to be那是不是命中注定的？You’re asking me你向我尋求答案。這首歌的歌詞淺顯易懂，可以通過這首歌來進行單詞和語法的學習。旋律本身就便于人的記憶，當我們在頭腦當中有一份記憶的時候，我們在教學的時候就會更加輕松。

二、課堂有效活動的開展

（一）情景活動的開展

我們可以開設一些英語情景劇來進行教學的補充，在進行活動的時候，對話情景活動是我們常用的教學方法，學生可以通過對話來鍛煉交際能力，在對話的過程中我們可以有效地進行詞匯的轉換，在對話中一個句型中可以進行多詞匯的有效轉化，所以，對話是我們進行教學的有效方式。如果沒有情景就讓學生對課本中的對話進行背誦，學生就會感覺非常厭煩，所以，我們最好的方式就是導入情景教學來進行對話。比如，Jane： hi， Sue， I feel a kind of chilly today. 你好，蘇，我感到今天涼颼颼的。Susan： It is very chilly now. Autumn is approaching. 是涼颼颼的，秋天到了。學生在對話練習的過程中就會不斷地提高自己的語言運用能力。

（二）競爭機制的鼓勵

初中生喜歡爭強好勝，有著很強的競爭意識，在教學的時候我們最好能夠引入競爭意識來讓學生參加活動，在這里面可以給學生充分表現自我的機會，可以舉行一系列競賽，比如，單詞填寫大賽、英語歌曲大賽、英語口語大賽等一系列的競賽機制，可以把知識的復習引入到各種競賽當中，對于取得成功的學生以及進步非常大的學生給予充分的鼓勵，這樣可以有效地把學生的成就感和榮譽感轉化為強烈的求知欲和求勝心態。教學方法的多樣化可以讓課堂教學充滿生機以及活力，學生學得有動力就會充分發揮學習的積極性。

有效教學形式的開展，可以讓學生在學習的時候更加輕松，英語的學習有很多時候要依靠學生的自覺性，學生在英語學習時，學校和老師要盡可能地給學生創造這種英語語言學習環境，讓學生可以很好地鍛煉自己的交際能力，因為語言的學習就是為了交際以及應用。

參考文獻：

[1]付愛萍.探討初中英語課堂教學的問題及策略[J].基礎教育研究，2013（18）.

[2]楊星華.提高初中英語教學有效性，讓英語課堂更精彩[J].英語廣場，2012（04）.

[3]劉豐憲.初中英語有效教學策略探析[J].成功教育，2012（11）.

作者簡介：劉明英，女，1977年11月出生，本科，就職于貴州省貴陽市第二十三中學，研究方向：英語教學及班主任的班級管理。