信息技術與初中數(shù)學課堂教學的整合

摘 要：將信息技術與數(shù)學課堂教學進行整合，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，探索新型教學模式，使得一些在課堂上難以講清的概念、煩瑣的演算過程、復雜的數(shù)形關系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，既增強了學生的學習興趣，又有利于教師講清所傳授的知識，從而提高了課堂教學效率，同時可以把傳統(tǒng)意義上的“學習”數(shù)學改變?yōu)椤毖芯俊睌?shù)學，把數(shù)學實驗引進課堂，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力開辟了廣闊的新途徑。

關鍵詞：信息技術；創(chuàng)新能力；學習方式；整合

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”將信息技術與數(shù)學課堂教學進行整合，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，探索新型教學模式，使得一些在課堂上難以講清的概念、煩瑣的演算過程、復雜的數(shù)形關系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，既增強了學生的學習興趣，又有利于教師講清所傳授的知識，從而提高了課堂教學效率，同時可以把傳統(tǒng)意義上的“學習”數(shù)學改變?yōu)椤把芯俊睌?shù)學，把數(shù)學實驗引進課堂，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力開辟了廣闊的新途徑。

結合我校數(shù)學課堂教學結構的改革、實踐，我認為可以從以下三個方面對信息技術和數(shù)學教學進行整合。

一、信息技術與設趣激情的整合

數(shù)學相對于其他學科來說更抽象一些，更枯燥一些。正因為這樣，所以不喜歡學數(shù)學的學生也就更多一些。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。每當學生進入多媒體教室的時候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們被周圍的環(huán)境、先進的教學設備所吸引。教師就要將這種興趣及時引到教學內(nèi)容上來，效果就會很明顯。

二、信息技術與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的整合

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代賦予教學的重要任務，現(xiàn)代信息技術在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有獨到之處。數(shù)學教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生在已有的知識基礎上，猜想結論，發(fā)現(xiàn)定理和結論，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

三、信息技術與數(shù)學課件的整合

數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，開展計算機輔助教學，必須明確的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既有利于教師的教，又有利于學生的學，減負增質(zhì)，實施素質(zhì)教育。因此，采用優(yōu)秀的多媒體課件進行教學顯得尤為重要，因為好的課件不僅可給學生多感官、多類型的刺激，增強教學效果，使學生的形象思維與抽象思維統(tǒng)一起來。而且多媒體課件的交互性還使學生可依據(jù)個體的實際情況進行學習，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生從傳統(tǒng)課堂教學的被動式學習向主動式學習轉換，從而大大提高了課堂效率。

總之，信息技術與數(shù)學教學的整合不僅僅是一種方法和更新，更重要的是把信息資源帶到課堂教學活動中，合理、機動地運用信息技術，把學習空間還給學生，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維，豐富學生的表象，有效地培養(yǎng)學生自主學習、主動發(fā)展、創(chuàng)新的能力。這樣，學生的創(chuàng)新意識就會被激發(fā)出來，創(chuàng)造潛能就會被充分挖掘出來，其各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用是不言而喻的。因此，信息技術與數(shù)學教學的整合對全面實施素質(zhì)教育，提高學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必將發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

吳娟，何克抗.信息技術與課程整合.北京師范大學出版社，2007-07.

作者簡介：惠學平，男，1979年3月出生，本科，就職于甘肅省古浪縣第六中學，從事中學數(shù)學課堂教學。

刑延琴，女，1980年1月出生，本科，就職于甘肅省古浪縣第六中學，從事中學數(shù)學課堂教學。