小學體育課中如何實施素質教育

摘 要：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面對和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

關鍵詞：素質教育；形象；心理素質；身體素質

素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面對和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

體育教學作為學校基礎教育的重要組成部分，是當前實施素質教育不可缺少的重要內容。《義務教育體育與健康課程標準》指出“通過體育與健康課程的學習，學生將：增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。”在體育教學中如何實施素質教育呢？

一、樹立良好形象，身教勝于言教

教師首先應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規范，優美大方；其次要言行一致，要關心和愛護學生，做到“誨人不倦”。這對學生進行良好品德教育是極為重要的環節，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育就能收到最佳的效果。以情感人能促進師生間的情感交流。

二、文化科學素養的培養

文化科學素養的培養，主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養學生學會學習、創造、求真。

體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。為此，通過體育教學手段，不但能增強學生體質，更主要的是能教會學生體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學生的求知欲望，使學生學到體育文化知識。如，田徑教學的起跑練習能培養學生的快速反應能力，籃球的投籃命中率能培養學生的準確能力等。所以，學生的智能水平通過體育教學能不斷得到提高和發展。

三、身體、心理素質的培養

通過身體、心理素質的培養，可以促進學生的正常生長發育，提高身體活動的機能，養成良好的衛生習慣，培養學生腦體結合、綜合適用腦力和體力的能力，把學生的心理素質調控在最佳狀態。通過組織比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，可以培養學生良好的心理調控能力及心理的穩定性和適應性。對學生進行心理健康教育，使學生經常保持良好的心態。

四、勞動素質的培養

讓學生學會勞動，在勞動中磨煉意志，得倒鍛煉，提高對勞動技能的認識和理解，從而培養敬業愛崗思想，一項勞動技能的掌握，需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想。

五、在小學體育教學中應注意的幾個方面

（一）處理好主體和主導的關系

發揮學生的主體作用，不能簡單地理解為讓學生自由練習，學生愛怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”教學當中去。特別是在小學體育教學中，學生對體育知識知之甚少，在許多的練習方法上還有問題，如果放之任之，就會造成一定的負面影響。因此小學體育教學中，教師的主導在一定范圍內還將發揮作用。學生的主體活動應是在教師的精心設計、啟發誘導、科學組織下開展的。學生的主體地位歸根結底取決于教師主導作用的發揮。

（二）培養全民健身、終身體育的思想

《全民健身綱要》中指出學校體育要引進終身體育的思想，激發學生興趣，培養學生的體育理想，養成良好的鍛煉身體習慣，樹立終身體育的思想。而目前大部分學校，特別是中小學忽視了體育的社會功能，造成學校、學生輕視體育活動，出現學校很少開展或不開展體育活動的怪現象。青少年學生是21世紀我國社會主義建設的生力軍，他們的健康成長與國家的前途、命運休戚相關。如何讓學生以一個朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢去迎接下一個世紀的挑戰，則成為學校體育工作中一個新的重點，而“全民健身、終身體育”則為其解決提供了新的思路。因此在小學的體育啟蒙中，我們就可以通過定期開展一些班級性、全校性、校際性的體育活動，不斷向學生倡導這種思想，培養學生熱愛運動、熱愛體育。

參考文獻：

周志全.淺談在小學體育課中如何開展素質教育[J].素質教育，2014（3）.

作者簡介：王英，女，1982年2月出生，本科，就職于：重慶市巫溪縣珠海實驗小學，研究方向：體育教學研究。