職業中學英語寫作教學中的課本資源開發

摘 要：英語寫作一直是職業中學英語教學中的一個薄弱環節。在對職校學生英語書面表達的現狀和存在問題的分析中，發現其中突出的一點是：面對寫作題目，學生無話可說，好不容易寫出來的文章也是簡單、空洞地把雜亂無章的句子堆在一起，有的甚至連基本的語法都談不上。英語寫作能力是職業中學英語教學培養學生的重要語言技能之一，因此改變職業中學學生的英語寫作能力低下的現狀也成為刻不容緩的任務，必須成為英語課堂教學改革的重中之重。

關鍵詞：英語寫作；教學；課程資源

江蘇省普通高校對口單獨招生英語考試大綱（2009）著重考查考生在日常生活和職業場景中的英語應用能力，以及考生進入普通高校繼續學習所必需的英語能力，推進中等職業學校全面實施素質教育。其中在書面表達（20分）這一塊要求考生能準確適用英語語法，選用恰當的詞匯、句型，并且能夠清楚、連貫、完整地表達自己的意思。這對職業學校的考生是一個極具難度的挑戰。下面筆者將結合教學實踐，談談如何在英語教學過程中開發及利用課程資源。

對于學生而言，英語教材是他們接觸到的最主要的課程資源，為學習提供了大量鮮活的語言材料。同時由于職業學校的特殊性，教材中的語言材料題材廣泛，體裁多樣，根據不同階段的學生突出了不同的重點，難易度適中。教材給學生提供了豐富的詞匯和英語表達，是學生獲得新知、積累詞匯的有效途徑，我們可以嘗試一種以英語教材為藍本的寫作教學模式，以達到良好的教學效果?！?br>