基于生活教學理念的幼兒園繪畫教學研究

摘 要：生活是藝術創作的源泉，藝術產生在生活體驗的基礎上。幼兒繪畫教學的目的是引導幼兒觀察美、發現美、熱愛美。生活教學理念是建立在幼兒對生活有初步了解的基礎上，在教師的鼓勵下，幼兒用繪畫的形式表達出來自己感受到的美好事物。幼兒對認識事物時有自己獨特的視角，教師在教學的過程中不能以成人的審美標準來規范幼兒的繪畫練習，要理解幼兒的學習特點和方式，尊重幼兒的想象和創造，引導幼兒健康成長。

關鍵詞：生活理念；幼兒園；繪畫教學

傳統的幼兒繪畫教學注重的是教師的示范和評價，由于教育幼兒機械性地模仿，致使他們過早地喪失了想象力和藝術感。然而，在凸顯個性的時代，幼兒繪畫教學顯得至關重要。隨著教育改革的不斷深入，學前教育越來越受到社會的關注。基于生活教學理念的幼兒繪畫教育能夠開發幼兒智力，培養他們的發散思維，為創新型人才的產生打好基礎。顯而易見，現代的繪畫教學方式更加符合幼兒成長的需求，本文就現代的幼兒繪畫教育模式展開討論。

一、生活教學理念的特點

1.遵循幼兒個性的發展規律

生活教學是引導幼兒對社會進行正確認知的一種教育方式。繪畫教學的主要任務是讓幼兒自主地將印象中的東西描繪出來，并對自己的繪畫理念進行闡述。比如，教師給幼兒布置一項作業：畫雞蛋。成人印象中的雞蛋是小小的、橢圓形的，而在幼兒看來，雞蛋就是圓圓的，像小球一樣的東西，教師評定時就需要用特殊的尺度來衡量幼兒的繪畫結果。生活教學理念能夠發掘幼兒的潛能，充分展現個性化的教學特點。

2.與時俱進，適應時代發展的要求

隨著我國教育事業的迅速發展，要求我國建立健全教育體系，幼兒園教育是教育系統中一個重要的組成部分。幼兒教育要充分貫徹教育體制改革的精神，更新教師和家長的教育觀點，確定幼兒在學習中的主體地位，發揮教師的輔助功能。在繪畫教學中，通過和幼兒的溝通，了解他們表達生活的訴求，提高幼兒的實踐能力，使學前教育朝著科學的方向發展，保證幼兒教育理念符合現實的發展要求。

二、幼兒繪畫教學現狀的分析

如今，社會各界對幼兒繪畫教育的重視程度增加，但有部分人士對幼兒繪畫教育的理解存在偏差。他們認為幼兒繪畫教育是指讓幼兒從早期開始接受繪畫練習，打好專業基本功，在學習過程中往往側重繪畫技巧和手法的練習，忽視了幼兒的創造性思維。在大多數幼兒園中，經常會出現這樣一個現狀：教師將“繪畫水平較高”的孩子的作品張貼在展示欄中最顯眼的位置，而將任意涂鴉的幼兒的作品放在角落里，并要求其他幼兒向“優秀學生”學習。這種教育方式違背了學前教育的初衷，嚴重阻礙了幼兒感受生活的能力。

三、從生活教學理念的角度談幼兒繪畫教學模式的改進

1.創新教學思路

在總結先進幼兒教學經驗的基礎上，通過分析教學案例，相關人士研究出了具有生活理念的繪畫教學的基本思路，以供大家參考（如下圖）。

2.正確引導幼兒認識事物

實踐是認識的基礎步驟，沒有經過實踐就不可能對事物形成正確的認識。豐富多彩的生活是幼兒產生繪畫的源頭，教師要積極地引導幼兒感受自然、接觸社會。幼兒的繪畫內容表達了他們對生活的直接理解，教師在教學時，要注意幫助幼兒建立正確的認識觀念，增加幼兒與大自然接觸的機會，讓他們勇敢地表達自己的觀點，利用美術的作品展現出幼兒對美的體會等。幼兒結合自己的認知和感受，對事物的認識在原有的基礎上有所提升，他們也會在美術創作中展現出不一樣的效果。幼兒認識世界的過程正是他們開闊視野的最好機會，教師要對新事物給予耐心細致的介紹，形成正確的初步印象。

四、建立自信心，培養創新意識

每個幼兒都具有豐富的想象力，自信心是他們自由想象、暢所欲言的前提。教師對幼兒可愛、大膽、充滿童趣的語言和行為，要給予鼓勵和愛護，引導他們以任何形式進行聯想和創作，誘發他們新奇的想法。比如，繪畫小貓時，不嚴格限定小貓的樣子，可以任由他們想象繪畫。結果，幼兒會畫出千奇百態的小貓，有的給小貓穿上了裙子，有的把小貓的胡子畫滿整張臉，有的小貓頭大尾巴長，還有各種其他形狀的小貓。隨著年齡的增長，生活中的條條框框會壓制想象力的成長，教師在教育幼兒的過程中，要注意呵護幼兒的想象天賦。

總之，對幼兒進行繪畫教學在很大程度上提升了他們認識世界的能力，將生活中美好的事物影印在他們的腦海中，這有利于他們美好品質的形成。采用生活教學理念，積極引導幼兒對在繪畫中的想象力和創造力，不僅能夠促進他們的健康成長，而且還能積極響應國家教學模式改革的號召，為培養更多具有創新精神的新型人才打牢教育基礎。

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作者簡介：田園園，女，1982年2月出生，本科，就職于山東省新泰市實驗幼兒園，從事學前美術教學研究。