利用導入藝術增加英語課堂的趣味性

摘 要：課堂導入是課堂教學的一個重要組成部分。在英語教學中，教師應結合具體教學內容采用圖片導入法、視頻導入法、背景知識導入法、表演導入法、復習導入法等方法來激發學生的學習興趣，增加英語課堂的趣味性，從而有效地提高課堂的教學效果。

關鍵詞：英語教學；導入；學習興趣；教學效果

英語課堂教學的第一步即導入，導入即教師在新的內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。一堂課的教學效果如何，在很大程度上離不開導入環節，正如俗話所說“良好的開端是成功一半”。因此，英語課堂的導入是十分重要的，導入是一門藝術。導入的方式有多種多樣，導入的效果也是其他環節所不可替代的。

一、英語課堂導入的作用

1.引起學生的注意，使其產生良好的學習動機

教師在上課一開始就要想方設法吸引學生的注意力，使其注意力聚焦到所講的內容上來。成功的課堂導入可以激發學生的學習興趣，能促使動機的產生，并使其樹立良好的學習動機。

2.使學生對即將要學習的新內容做好心理準備

教師在導入中用生動、新穎的方式逐漸揭開即將教授的新內容的面紗，把學生的注意力很快集中到所設定的學習任務中，并引導他們漸漸進入到學習的最佳情景，使其對即將要學的新內容做好心理準備。

3.為整個教學活動埋下伏筆，使課堂活動順利進行

在英語教學中，科學、新穎的導入方式能夠吸引學生積極參與，促使他們以極大的熱情投入學習，為整個教學活動作好鋪墊，使教學流程和諧流暢，能夠起到提高課堂教學效果的作用。

二、英語課堂導入的方法

導入的策略多種多樣，也因人、因時、因地而不同。高中生的心理特點和學習要求不同于初中生，英語閱讀的要求也有很大提升。筆者在教授《牛津高中英語》的教學實踐中，結合課文的類型、教學方法的差異以及學生的基礎差異總結了一套可行的課文導入方式，主要有以下幾種：

1.圖片導入法

圖片導入法比較直觀、形象。《牛津高中英語》的每篇Reading前都設有一個welcome環節，由四幅圖組成，并配有英文介紹，這是一個很好的可以利用來導入的渠道。當然，教師也可以在網上搜索更多的相關圖片進行導入。例如，《牛津高中英語》模塊五Unit 2的話題是“The environment”，教師在上新課前可以給學生展示各種環境遭到破壞的觸目驚心的圖片，給學生造成視覺沖擊，如水污染、森林亂砍濫伐，全球氣候變暖等圖片，通過這些圖片可以自然而然地引導到Reading的話題：我們必須在經濟發展和環境保護兩者之間找到一個平衡點，走可持續發展的道路。

2.視頻導入法

視頻是指既有圖像又有聲音的媒體資源。教師可以利用課文配套視頻或在網上搜索相關的電影片段、MTV等來導入課文。這一方法更能引起學生的注意，使他們很快進入角色，融入到課堂中來。例如，筆者在教授《牛津高中英語》模塊十Unit 1 Reading “Teach a man to fish”時，在網上找了一段MTV-We are the world，它是全球眾明星合唱的一首歌，里面配備了很多圖片，有中國汶川地震時八方支援的圖片，還有印尼海嘯、日本地震時的相關圖片，并且在播放MTV時，視頻上還顯示配套的英文歌詞。通過播放這段視頻，學生很容易領悟到我們是一個整體，要有愛心，樂于助人。然而，僅僅給予贈送還不是長期的解決辦法，我們還必須教給他們捕魚的方法，從根本上解決問題，從而引出課文的話題“Teach a man to fish”.

3.背景知識導入法

背景知識是了解一個事件的背景，幫助讀者更好地深入理解課文的一個重要方面。教師在教授新課前，提供與課文內容相關的背景知識，不僅可以把學生的感知和理解活動的思路打通，而且可以把學生引入到真實的語境中去，激發學生的學習興趣，這樣既完成了教學任務又拓展了學生的知識面。例如，《牛津高中英語》模塊八Unit 1 Reading “ Appreciating literature”主要給我們介紹的是英國偉大作家狄更斯的作品《遠大前程》。教師可以根據課文需要適當給學生補充作者狄更斯的生平簡歷，《遠大前程》的創作背景以及狄更斯其他著名的一些文學作品。讓學生在上新課前了解這些與課文相關的背景知識，這樣學生就會迫不及待地想讀一讀這篇文章講的是什么。

4.表演導入法

表演導入法是以生動形象的形式使信息直接輸入學生的大腦。通過表演導入法，讓學生直接參與，不僅可以訓練學生英語語言的口頭表達能力，還可以充分發揮學生的想象力和滿足他們的表演欲，使學生自然而然地樂在英語學習中，喜歡上英語課。《牛津高中英語》這部教材的一個好的方面就是課文的體裁多種多樣，素材涉及的面廣，其中就有英語劇本的體裁。例如，筆者在上模塊六Unit 1 Project “The important papers”時，讓學生分別扮演其中的國王、皇后和仆人。筆者發現有的學生在表演方面很有天賦，特別是把國王的憤怒表演得很到位，應該說這樣的導入為學生理解課文起到了很好的鋪墊作用。

5.復習導入法

復習導入法是教師在上新課之前幫助學生復習之前所學過的知識，通過新舊知識的連接，循序漸進地開展教學的一種方法。復習導入法有利于學生鞏固所學的舊知識，充分調動他們的積極性來學習新的知識。筆者曾經觀摩過一次公開課，教師上課的內容是《牛津高中英語》模塊十Unit 1 Reading“Teach a man to fish” 的詞匯課。教師在上新課前設計了一個課文內容縮寫的短文填空題，里面要填的單詞即這節課要重點講的詞匯，并且在講每一個單詞用法前都先幫學生復習課文中相關的句子。這樣既幫助學生鞏固了舊知識，又使新舊知識的銜接變得很自然，起到了很好的教學效果。

總之，英語課堂教學導入的方式有很多種，教師可根據不同的內容和學生的特點來選擇導入的方式。成功的課堂導入可以最大限度地調動學生的學習興趣和主體意識，為教學營造出和諧、寬松的學習氛圍，從而增加英語課堂的趣味性，提高課堂教學的有效性。我們教師如果能夠精心準備英語課堂的導入，相信一定會收到意想不到的教學效果！