關注校本課程，培養學生能力

摘 要：全面實施素質教育，為學生終身發展負責，使學生德智體美勞全面發展，注重培養學生個性的特長和解決問題的能力要從小做起。如何去發掘和利用校本課程開展活動，在活動中培養學生的特長，是當前教育面對的重要課題。在校本課程教學活動中，其核心內容是培養學生如何分析運用、解決問題的能力。通過解決問題的過程來引導啟發和培養學生的創新思維，想方設法提高學生創新思維的能力。

關鍵詞：校本課程；能力培養；活動設計

在全面實施素質教育，為學生終身發展負責，使學生德智體美勞全面發展，注重培養學生個性特長和解決問題能力的今天，作為從事數學教育多年的教育工作者來說，在上好學科課程的同時，就如何去發掘和利用校本課程開展活動，在活動中培養學生的特長，是我們面對的重要課題。通過實踐我們認識到在培養學生創新思維能力的過程中，務必充分發揮學生在數學活動中的主體地位和作用，依托他們的學習興趣、愛好與主動進取的良好學風來培養他們的創新意識。在培養學生創新意識的過程中，著重點應放在學生創新思維能力的培養上。

在校本課程教學活動中，其核心內容是培養學生如何分析運用、解決問題的能力。通過解決問題的過程來引導啟發和培養學生的創新思維，想方設法提高學生創新思維的能力。在這一過程中，既要傳遞知識信息，又要培養學生的創造性思維能力。

一、校本課程注重精選題目，培養創新意識

校本課程是以學校為本位，由學校自己編制、實施和評價的課程。開發適合本校的校本課程必然是學校自己教育哲學的產物，必須為實現學校獨到的育人目標服務。不然，校本課程開發就會出現盲目性和隨意性。例如，把校本課程變成學科課程的延伸，進行解題訓練；不管學生的興趣需要，有某種特長的教師，就開設某門課程；學生有某種興趣需要，不經論證，就草率開課；社區家長有反對意見，就馬上停課等等。

校本課程題目開發的價值追求有三：一是學生個性發展，二是教師的成長，三是學校特色的形成。這三個方面是一個整體，其中促進學生的個性發展是根本，教師的成長則是基礎，學校特色形成是前者的必然結果。可是，往往有的學校開發校本課程追求的首先是建設學校特色，為此而設課，熱衷于表面文章，圖熱鬧，追求所謂的“轟動效應”。

在校本課程的選擇和管理上，要注重精挑細選，以達到培養學生的創新意識。從微觀層面看，學校必須抓好對校本課程的管理。首先，要成立校本課程開發委員會，負責全校校本課程的決策、規劃和審定，發布校本課程開發指南，同時抓好對學生選課的管理，對上課的管理，對學生學業成績的管理，對課程評價的管理。學校還應構建激勵機制，把開發校本課程的業績作為晉升與獎勵的重要依據，尤其在校本課程從無到有的過程中，更應給校本課程以更大的權重。校本課程題目開發是一個連續的、動態的實踐活動。科學地開發必須按其流程有秩序地進行。

在小學美術校本課程開發的前夕，會以一系列問題進行調查分析，舉例來看：

問題1：有人破壞文物，你的態度是什么？本題考查學生的情感行為。大部分學生（85%）表示生氣，但沒有辦法；只有10%的學生說自己會以采用如提抗議等方式制止，表示出更積極的情感和行為；有5%說對此現象無所謂。這一結果可以反映現在學生對社會的一些不良現象的態度。

問題2：在小組討論一個問題時，你會如何表現？本題是要了解學生在集體項目中的參與精神，同時也可以考查學生在合作研究中能否發表自己的看法，能否容納不同的觀點。95%的學生表示能積極發表自己觀點，也希望別人接受自己的觀點。

二、學生自編試題，實現創新能力

在校本課程活動進行到一定階段后，組織學生白編題目。要求每個學生為其他同學出一份五題試卷，其中必須有一個創新題，解題方法獨特，但解題過程并不繁雜、冗長。在數學教學工作實踐中，我們要繼續引導學生去發現問題的新穎解法，非常規地解決數學問題，不斷培養學生的學習興趣，拓寬知識面和自編題目的習慣，逐步培養學生的獨立創造能力，為學生的終身發展服務。

三、校本課程是知識拓展和能力培養的雙學堂

學生的知識結構如果只局限于老師課堂上的那么點，只相信老師講的，他們什么時候才能產生“巴赫猜想”，什么時候才能夠有勇氣和能力解開“猜想”。開發校本課程是學生最好的智力開發機會，是產生“巴赫猜想”的最佳溫床。擺正了位置，就不會當它是額外的負擔，就不會為花時間和精力去搞開發而懊惱。因為在開發的過程中我們是個學習者，更是個探索者，會得到一本教參和一本教本永遠也得不到的知識和能力的鍛煉，會因此覺得在學生面前少了些許底氣不足的心虛。

開發校本課程任重而道遠，只要我們不斷實踐，不斷探索，就能不斷前進。

參考文獻：

[1]阮承發.富康農村初中校本課程開發研究[M].甘肅文化出版社，2006-05.

[2]聞新寧.談農村中小學校本課程的開發[J].寧夏教育科研，2009（4）.

作者簡介：萬源源，男，1981年1月出生，本科，就職于重慶市北碚區澄江小學，研究方向：小學教育。