如何提高數學課堂教學的有效性

摘 要：課程改革的目的是提高學生的素質，促進學生的發展。課堂是落實課程改革的場所，提高課堂教學的有效性是當前教學改革的一個重要方面。以最少的時間和精力，獲得最佳的數學課堂教學效果是教育實踐者的不懈追求。提高數學課堂教學的有效性：一要做好課前的有效準備；二要做好課堂的有效實施。

關鍵詞：有效性；新課程理念；學習方式；教學方式

課程改革的目的是提高學生的素質，促進學生的發展。課堂是落實課程改革的場所，學生的學習活動主要是在課堂進行的，課堂教學的質量直接影響著學生素質的形成，影響著學生的成長與發展。提高課堂教學的有效性是當前教學改革的一個重要方面。

數學課堂教學的有效性，是指通過課堂教學使學生在知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度方面獲得協調發展，有效地實現預期的教學結果。以最少的時間和精力，獲得最佳的數學課堂教學效果是教育實踐者的不懈追求。

如何提高課堂效率呢？作為一名數學教師，在多年的數學課堂教學實踐中，就如何提高數學課堂教學的有效性，談談自己粗淺的看法。

一、做好課前的有效準備

1.研讀課標

傳統的教師講、學生聽的滿堂灌的教學觀念隨著新課標的誕生，已經逐漸淡出了教學陣地。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”

2.教材分析

教師只有深刻理解了教材的重點、難點，才能促進課堂教學的有效實施。新課標強調“用教材教”，而不是“教教材”。因此，教師在備課時，要理解教材，要研究教材中每個活動內容及活動的內涵，研究教材中每個探究性活動之間的結構及前后聯系，才能勾勒出一條清晰的符合科學探究規律的，基于課程標準要求的活動線索。

3.學情分析

學生個體差異性是客觀存在的，重視學生的已有知識和生活經驗，進一步了解學生的心理傾向和認知規律，了解學生與教師、學生與教材、學生與數學、學生與課堂的關系，充分了解學生是保證數學課堂教學有效性的重要條件。

二、做好課堂的有效實施

1.有效和諧的師生關系

教師要熱愛關心每一個學生，尊重學生，用自己的眼神、語調，創設一種輕松愉悅的課堂氣氛。對他們的一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現機會的給予，都可能為其提供熱愛數學，進而刻苦鉆研數學的契機，都會給學生一種無形的力量。

2.有效的學習方式

良好的學習方法和學習習慣是創新能力發展的重要保證。在學習中只有讓學生學會觀察、記憶和思考，才能真正把握科學的學習方法，提高學習質量。教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的培養，把常用的而課本中又沒有章節專門講述的推理論證及處理問題的思想方法（如，演繹法、歸納法、類比法等）適時適度地教給學生，盡力幫助學生構建起一個包括數學思想方法在內的完整的數學知識結構體系，這有益于提高學生學習的主動性及分析問題、解決問題的能力。

3.有效的教學方式

教師的作用不應該是死板地“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發現、歸納、總結知識。在教學中，除了誘導學生發現問題、解決問題之外，更重要的是把科學的思維方法納入學生的認識結構中去，使學生產生更廣泛的遷移，多方位、多角度地培養學生的創新思維，培養學生主動參與的學習能力。也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁。

（1）數學教師應以學習者的角色去體驗數學學習，從學習者的立場來發現問題、反思問題，進而引發學生“學會向數學知識提問”“學會向數學問題解決提問”，只有這樣，教師才能找到最佳的教學方案。

（2）數學教學應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的活動經驗。給學生講課時聯系身邊的物體，像教室中的課桌、粉筆盒等，會使他們更容易接受，利于提高課堂教學效率。

（3）在教學活動中教師要擺正自己的位置，要認識到“數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生數學學習的組織者、引導者、合作者”。

（4）針對學生的個體差異，采用分層教學法，講課時要兼顧好、中、差三類學生，提問時對問題的設計、難度等都要有針對性，也就是要盡可能地讓“不同的人在數學上得到不同的發展”。

（5）重視練習、作業的訂正和講評。練習訂正和作業講評是提高教學質量的重要一環，教師要善于抓典型和具有代表性的題目，及時訂正和講評，以便使學生及時發現知識的遺漏，更正學生錯誤的思維和習慣。

總之，課堂教學要盡可能做到：以發展學生智力、培養學生能力為出發點；重視對學生學習方法的指導；充分發揮教師的主導作用，調動學生學習的積極性；注意與學生生理、心理發展相適應，智力因素與非智力因素密切結合，并統一于教學活動之中。

參考文獻：

李群輝.如何提高初中數學課堂教學的有效性[J].考試周刊，2011（04）.

作者簡介：田郁郁，女，1971年9月出生，本科，就職于青海省西寧市第七中學，研究方向：如何在課堂教學中取得最佳效果。