如何幫助學生提高英語成績

摘 要：作為一名職業中專的英語教師，面臨學生英語基礎差、學習動力不足的問題應該是一個普遍現象。那么，如何幫助學生提高學習興趣，增加學習動力，進而提高學習成績也就成為一個棘手但又亟待解決的問題。

關鍵詞：提高；興趣；詞匯；語法

通過在教學中摸索，我覺得以下幾種方法比較切實可行。

一、創設英語運用環境，讓學生體會到學以致用的樂趣，從而提高興趣，增加信心

1.在平時的教學中，多教學生一些他們比較感興趣的，與生活、學習、審美等相關的諺語：

如，An hour in the morning is worth two in the evening.

An apple a day keeps the doctor away.

A man is never too old to learn.

Don’t judge by appearance.

Early to bed and early to rise makes a man healthy，wealthy and wise.

通過學習這些諺語，一方面無形中培養了學生正確的生活學習態度，正確的價值觀；另一方面也對培養學生良好的語感，感知英語的語言魅力，提高他們的學習興趣起到了很好的作用。

2.在課堂上，師生之間，生生之間多開展英語交流活動。如剛上課，可以先用英語聊會天：

What’s the weather like today？

How are you feeling today？

What did you have for your breakfast？

在學習了一些短文后，可以讓學生或模仿課文介紹自己的情況，或就課文發表自己的看法和觀點，總之，要鼓勵學生在課堂上完成由輸入到輸出的這么一個完整的過程，聽了，讀了，也說了，寫了，不僅強化了詞匯、句子的應用，更重要的是嘗到了學以致用的甜頭，提高了學習的興趣，興趣是最好的老師，興趣有了，英語成績的提高也就指日可待了。

二、從詞匯、語法、句子的應用等各方面加強英語的教學指導

在英語學習中，只調動起學生的學習興趣還遠遠不夠，必須在他們點起希望之火之后，不斷地給他們加詞匯、語法之柴，才能確保這希望之火不會熄滅，而是越燒越旺。

1.詞匯要學好，首先學生要有一定的語音基礎，能會讀，能按音節記憶單詞才能起到事半功倍的效果。這就要求教師在教學中，系統地引導學生學好語音知識，幫助他們走上單詞記憶的快車道。其次，要幫學生克服遺忘。要按時復習。重復是記憶的最好方法，也是記憶的根本方法。第二天背新單詞時要把第一天背的單詞復習一遍，并且把不熟悉的或拼寫錯誤的摘抄出來，重新記憶，加以鞏固，依此類推，日復一日，詞匯量自然就擴大了。要學以致用。背了單詞就讀課文，或利用新詞來造句子，都是很好的鞏固詞匯的方法。要堅持閱讀。閱讀要遵循由易到難的原則，每天閱讀一些英語材料，既可以拓寬眼界，增強語感，更可以強化詞匯。

2.有了詞匯，就好比我們做項鏈時有了珍珠，而要成為可以掛在脖子上的項鏈，還必須有語法知識這條線。掌握了正確的詞法句法，學生才能在聽說讀寫各個方面游刃有余，取得長足發展。語法方面應注意的問題具體來說大致有：（1）時態語態；（2）句型；（3）從句；（4）非謂語動詞；（5）虛擬語氣；（6）倒裝結構等。語法關鍵在于平時積累，因此不妨專門用一個本子記語法，每當提到語法問題或做練習時遇到了語法問題，就記下來，到后期復習一打開它，好多問題就一目了然了。如，以-f，-fe結尾的名詞單數變復數，有的是直接加-s，有的需把-f，-fe變-v，再加-es，學生很容易混淆，記不清楚，于是，我把變-f，-fe為-ves的單詞歸納了一下，然后編一個故事情節解決了這一難題：小偷（thief）的妻子（wife）用半（half）片樹葉（leaf）和一把小刀（knife）殺死了藏在架子（shelf）下面狼（wolf）的生命（life）；相類似的還有以-o結尾的單詞，我把加-es構成復數的單詞歸納為：黑人（negro）和英雄（hero）愛吃土豆（potato）西紅柿（tomato）。當多個形容詞同時修飾同一名詞時，有個排序問題比較棘手，我編口訣如下：限定描繪大長高，形狀年齡和新老，顏色國籍和材料，用途類別往后靠。在虛擬語氣部分哪些動詞及同源名詞后的從句中應用should+動詞原形，可總結為：一個堅決要求（insist），兩個命令（order，command），三個建議（suggest，advise，propose），四個要求（ask，demand，request，require）.在語音知識部分，某些以-th結尾的詞在變為復數后，-th的發音會發生變化，我用一個情節來概括：年輕人（youth）洗完澡（bath）張開嘴（mouth）走在小路上（path）。

3.在注重學生知識輸入的同時，也要強調輸出過程的實踐。而寫作毋庸置疑是檢驗學生知識掌握情況，強化學生學習動力的好途徑。用英語寫信或E-mail是一個行之有效的方法。

4.調動了學習興趣，具備了語法，詞匯知識的積累，注重了輸入和輸出過程的結合，還要督促鼓勵學生堅持。只有在努力的前提下每天堅持，學習才會有大幅提高，才會養成自主學習的好習慣。我們都有一種體驗，學英語花的是軟功，死纏硬磨，所以，首先得有恒心、毅力。要讓學生堅持，必須讓學生嘗到學習的甜頭，除了在平時的教學和測驗中讓學生的辛勞大大地體現出來外，也要找一些關于異域文化，社會禮儀，歷史地理等方面的材料來讀，也要定期開展英語知識競賽等。這些可以有效地刺激學生學習的興趣，給他們提供源源不斷的動力之源，從而幫他們走上穩定的英語學習之路。

教學有法，教無定法，但我堅信，只要本著勇于探索、因材施教、學以致用的教學理念，就一定會讓學生的英語成績得以大幅度提高，收到令人滿意的教學效果。

參考文獻：

文秋芳.英語學習策略實證研究[C].西安：陜西師范大學出版社，2003.

作者簡介：劉愛燕，女，1978年9月出生，本科，山西長治襄垣候堡人，職稱：講師，研究方向：英語教育。