基于家鄉(xiāng)名人文化資源的少先隊(duì)校本活動(dòng)課程的探索與實(shí)施

摘 要：《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，學(xué)校可因地制宜普遍開展少先隊(duì)活動(dòng)課。但究竟如何因地制宜，利用地方資源進(jìn)行具體操作與實(shí)施還處于模糊狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程校本化實(shí)施缺少層次與系統(tǒng)性，學(xué)生得不到系統(tǒng)與個(gè)性化的發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，D校依托家鄉(xiāng)名人文化資源，通過開發(fā)利用環(huán)境教育、系列化主題活動(dòng)等校內(nèi)外活動(dòng)內(nèi)容，探索校本教育課程、網(wǎng)絡(luò)教育等內(nèi)容的有效實(shí)施途徑，使學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程更加符合本地學(xué)生的心理與認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：家鄉(xiāng)名人；文化資源；少先隊(duì)；校本活動(dòng)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》指出少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修活動(dòng)課。2013年頒布的《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出少先隊(duì)活動(dòng)課要符合“因地制宜普遍開展”的要求。《江蘇省少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃書》中也談到：“各基層少先隊(duì)組織要注重開發(fā)利用各類資源，體現(xiàn)校本特點(diǎn)、地方特色。”少先隊(duì)活動(dòng)課程校本化是以學(xué)生興趣需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)資源，通過師生主動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，自主探索一部分富有本校特點(diǎn)的，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)課程。

D校作為一所百年老校，歷史悠久、地靈人杰，孕育了許多歷史名人，如，清代史學(xué)家、文學(xué)家趙翼和我軍通信事業(yè)和我國(guó)電子工業(yè)的開拓者王諍將軍等。學(xué)校依托兩位名人資源，結(jié)合少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)與學(xué)校特色，探索實(shí)施少先隊(duì)校本化活動(dòng)課程的有效途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、依托名人資源，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)環(huán)境課程

校園環(huán)境是開展少先隊(duì)活動(dòng)的重要資源，其分為顯性文化環(huán)境和隱性文化環(huán)境。顯性文化包括外顯的物質(zhì)環(huán)境，而隱性文化更多地在于名人的內(nèi)在精神。

1.利用顯性文化環(huán)境，開發(fā)接觸性課程教育

顯性文化環(huán)境映照著整個(gè)學(xué)校的文化積淀水平和樣式，顯示著學(xué)校的整體精神風(fēng)貌，是其他文化樣式存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。D校現(xiàn)建有彰顯學(xué)校百年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的“趙翼像”“云崧廊”，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的“翼溪書苑”，展示王諍將軍不平凡的一生及杰出貢獻(xiàn)的“王諍陳列室”等顯性物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校通過校園游覽與介紹相結(jié)合的少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施形式，讓學(xué)生在環(huán)境課程中了解身邊的歷史名人。

2.利用隱性文化資源，引領(lǐng)熏陶式課程教育

“道德教育如不關(guān)心隱性課程，期望得到滿意效果是不可能的。”D校的名人精神景觀，除已經(jīng)命名的詩聯(lián)廊、刻有趙翼詩句“江山代有才人出”的勵(lì)志石外，還有墻面系列字畫裝飾等名人精神的外化環(huán)境。學(xué)校依據(jù)名人精神進(jìn)行詩詞創(chuàng)作、書法繪畫、科技創(chuàng)作、作品展示、課本劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、領(lǐng)悟、傳承名人精神，使精神活動(dòng)課程達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

二、依托名人資源，建設(shè)少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教育課程

互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)已成為繼報(bào)刊、廣播、電視傳統(tǒng)媒體之后的第四媒體，深入人們生活。上海市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員趙國(guó)強(qiáng)在《少先隊(duì)活動(dòng)課程和載體研究與“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)設(shè)計(jì)》中談到少先隊(duì)活動(dòng)課程中要積極運(yùn)用新媒體。依托名人資源，D校創(chuàng)建了名人專題網(wǎng)頁，有“趙翼的故事”“趙翼的詩選”“新聞中心”“趙翼論壇”“翼溪小詩社”“翼溪書苑”等欄目。這些網(wǎng)絡(luò)名人資源能讓學(xué)生自發(fā)地、有選擇性地感受名人內(nèi)容所傳授的精神實(shí)質(zhì)。另一方面，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教師積極正確的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)下，能清晰地認(rèn)識(shí)自己的觀點(diǎn)、行為是否正確，同時(shí)也便于教師對(duì)學(xué)生真實(shí)想法的掌握與引導(dǎo)。

三、依托名人資源，挖掘少先隊(duì)校本教育課程

2006年以來，D校廣泛搜集、研讀地方名人趙翼、王諍的家譜及其著作等史料，開發(fā)和編寫了《走近趙翼》校本教材和《王諍故事》中隊(duì)材料，實(shí)施現(xiàn)有校本教材與中隊(duì)材料，除了對(duì)材料進(jìn)行教學(xué)課時(shí)保障外，還需對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，學(xué)校通過分層學(xué)習(xí)，讓低年級(jí)學(xué)生在喜聞樂見、新鮮有趣的形式中學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。如，誦讀趙翼淺顯的詩歌讓學(xué)生了解趙翼的童年生活，培養(yǎng)其關(guān)愛他人、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。中高年級(jí)采用演講、表演、辯論等形式，了解趙翼學(xué)習(xí)、為官的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛國(guó)愛民等思想。

四、依托名人資源，設(shè)立少先隊(duì)系列活動(dòng)課程

1.橫向活動(dòng)開發(fā)，建立多樣化社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)知與行為是在各種實(shí)踐活動(dòng)過程中不斷滲透養(yǎng)成的，對(duì)學(xué)生而言，單純地讓其學(xué)或懂得知識(shí)的教育，不能真正實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展與行為的養(yǎng)成。D校依據(jù)現(xiàn)有的趙翼文化資源建立翼溪小詩社活動(dòng)團(tuán)體，聘請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀教師、楹聯(lián)學(xué)會(huì)專家擔(dān)任輔導(dǎo)員，給學(xué)生講授古詩、楹聯(lián)知識(shí)；依據(jù)王諍電子科技館這一名人資源，組建王諍少年科技營(yíng)、車模、航模等俱樂部，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手等科技創(chuàng)新品質(zhì)。

2.縱向主題設(shè)計(jì)，開設(shè)層次性校園主題活動(dòng)

根據(jù)名人精神與學(xué)生認(rèn)知，D校開設(shè)形式多層次的校園名人讀書節(jié)活動(dòng)。圍繞“我做讀書小明星”活動(dòng)，低年級(jí)開設(shè)閱讀與繪畫活動(dòng)，中年級(jí)開設(shè)閱讀與寫話活動(dòng)，高年級(jí)在此基礎(chǔ)上加入征文活動(dòng)。創(chuàng)作展示活動(dòng)中，學(xué)校少先隊(duì)創(chuàng)設(shè)“翼溪繪畫之星”“翼溪閱讀之星”“翼溪?jiǎng)?chuàng)作之星”等，使低、中、高三年段學(xué)生都能參與同一主題不同層次要求的活動(dòng)，體驗(yàn)系列讀書活動(dòng)的樂趣，實(shí)現(xiàn)展示自我、名人精神內(nèi)化的過程。

3.常規(guī)主題保障，穩(wěn)固特色化階段主題活動(dòng)

要使名人文化持久內(nèi)化，少先隊(duì)活動(dòng)主題需不斷持續(xù)。為保障學(xué)生對(duì)名人學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效性，每一位D校學(xué)生在中午都有午讀時(shí)間，學(xué)生可以到清新雅致的“翼溪書苑”，選擇自己喜歡的個(gè)性化名人讀物進(jìn)行閱讀，低年級(jí)學(xué)生通過繪本閱讀能了解歷史名人的貢獻(xiàn)，中年級(jí)學(xué)生通過故事閱讀知曉家鄉(xiāng)名人的奮斗歷程和成長(zhǎng)經(jīng)歷，高年級(jí)學(xué)生通過名人生活閱讀體會(huì)名人奮斗的艱辛，感受他們的心路歷程。學(xué)校每年還開設(shè)常規(guī)主題活動(dòng)，圍繞王諍科技活動(dòng)主題，一年級(jí)到六年級(jí)分別開展“科學(xué)小眼睛”“科學(xué)小問號(hào)”“科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“小小科學(xué)夢(mèng)”“科學(xué)小能手”“我們愛科學(xué)”等系列活動(dòng)，使學(xué)生在不同年齡段有不同層次同主題的活動(dòng)。

4.動(dòng)態(tài)活動(dòng)創(chuàng)新，開展個(gè)性化中隊(duì)主題活動(dòng)

在教育與生活過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)一些特殊的狀況，為此少先隊(duì)活動(dòng)課程設(shè)置要依據(jù)時(shí)代主題和本班學(xué)生的認(rèn)知與行為特點(diǎn)，開展個(gè)性化、班級(jí)化、具有時(shí)令性的少先隊(duì)主題中隊(duì)活動(dòng)，深化名人精神，促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程校本化、班級(jí)化。如，根據(jù)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合趙翼勤奮好學(xué)、樂于助人的品格設(shè)計(jì)相關(guān)主題隊(duì)會(huì)，通過主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙翼品質(zhì)，改正不良言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣。又如，依據(jù)王諍將軍勇于創(chuàng)新的精神和毅力為主題開展班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生明白堅(jiān)持與毅力在學(xué)習(xí)中的重要性，在成功過程中需要努力與辛勞。

德育途徑是實(shí)施德育的具體組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)，落實(shí)德育內(nèi)容的途徑。D校少先隊(duì)校本活動(dòng)實(shí)踐課程通過外在環(huán)境熏陶使少先隊(duì)活動(dòng)生活化，利用網(wǎng)絡(luò)名人資源使少先隊(duì)活動(dòng)更加現(xiàn)代化，使用校本課程使少先隊(duì)活動(dòng)課程特色化，采用系列主題活動(dòng)使少先隊(duì)活動(dòng)更具層次性與個(gè)性化。這些多樣化的實(shí)踐活動(dòng)使整個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)課程具有校本化的同時(shí)也更具生命力與生長(zhǎng)性，為健全學(xué)生個(gè)體的心理品質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)學(xué)生積極優(yōu)秀人格和可持續(xù)健康發(fā)展的人生奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

龐守興，廣少奎.教育學(xué)新論[M].山東大學(xué)出版社，2009.

作者簡(jiǎn)介：徐玲，女，1982年5月出生，本科，單位：淮北師范大學(xué)教育學(xué)院；江蘇省常州市武進(jìn)戴溪小學(xué)，研究方向：教育管理。