如何實現小學體育教學評價的客觀、有效

摘 要：實現小學體育教學評價的客觀、公正、有效，需要了解小學體育教學評價的基本特點，采取有效的評價方法。

關鍵詞：體育教學評價；基本特點；措施

隨著體育教學工作的不斷深入，教學評價被教師和專家越來越重視，其所起到的作用是不容忽視的。實現小學體育教學的客觀、公正、有效的評價是學生成長的需要，能通過評價這個看是無情的杠桿促進學生原有體育知識和技能的發展，激發學生的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，實現自我發展；同時這一評價無疑是對教學工作的信息反饋，能促進教師發展教學中的長短，充實和發展教師本身。下面就小學體育教學評價的特點，及如何實現學體育教學的客觀、公正、有效評價的方法簡要分析一下，以期和同行一起學習，共同進步。

一、小學體育教學評價的基本特點

體育教學評價是依據體育教學目標和教學原則，對體育教學中的“教”與“學”的過程和結果所進行的價值判斷和量化工作。從中我們可以看出評價不僅是對教學過程、教案等事物的評價，同時還是對教學對象、實施主體的評價。歸結起來小學體育評價是對教師“教”的評價和對學生“學”的評價。其具有以下幾個基本特點：

1.評價具有積極的激勵性和制止性

評價首先判斷的是學生在體育教學中的學習成果，對學生學習體育起到積極的激勵作用，通過評價能將學生的興趣和潛能進行調動；同時體育評價又可以告知學生哪些行為是不允許的，從而起到制止性的作用。例如，學生在進行體育活動時，做一些不在規范范圍內的行為，這樣在評價時可以利用態度等來對一個學生進行評價。

2.評價要注意全面性和個別性

在教學中，我們首先面對的全體學生，并且要開展對學生的全面評價，如既要注意學生在教學中知識和技能的學習過程，又要注重學生所能獲取的結果，既要注意學生知識的獲取，又要注意學生感情的培養；既要注意學生整個學期的表現，又要注意學生階段性的表現。

同時，由于學生本身的身體素質，心理發展存在差異，在教學中表現出運動能力、興趣愛好、身體因素等存在個體上的差異，所以，我們在評價注重全面性的同時，也應該注重學生的個別性差異，讓學生在體育測試，運動項目上有一定的選擇，而不是一刀切。

3.要以學生的健康及發展為準

體育評價由于存在短期運動和長期運動，有些課堂甚至可能當堂課當場評價，這樣學生會形成一種壓力，有的學生當時接受快，但形不成長久的技能，有的學生對這個項目掌握慢，卻很喜愛，如果一段時間的堅持會形成良好的習慣。我們在這類評價時，應該結合學生的長遠發展，不能僅憑當時的檢測來簡單地實施評價。

二、實施好評價的一些措施

更具體育教學評價的特點，我們在開展評價時應該以學生的發展為準，采取教師評、學生自評和互評等方式，讓評價能起到既激勵學生，又讓學生發現不足，并建立自信的作用。

1.以學生為中心開展評價

只有關注學生，以學生為本，以激勵學生興趣，體現學生主體性的評價，才能是有效的。以往我們教師在評價一堂課的好壞時，是看這個教學設計，看教案，看教學的目標和內容，看老師在教學中是否突破了重難點等。相反卻忽視了學生是否在課堂上獲取了相應的知識和技能，忽視了學生主體性的發展，忽視了學生知識的獲取過程等。為此評價必須從學生出發，教學的評價規范到關注學生上來，以學生的發展為中心開展，才能真實、有效。

2.采取多樣化的評價方式

在評價的基礎性特點中我們提到了學生應該注意評價的全面性，既注重過程，又注重結果，既注重知識和技能，又注重情感和價值觀等，為此在小學體育評價時，要形成一種動態的評價機制，關注學生興趣、態度、過程、獲取知識的方法等。

同時，評價也應該采取教師評價、學生自評和互評等多種方式，以達到全面分析、判斷學生真實的學習狀態。學生自我評價是“教師對學生評價的補充”，是“學生對學習過程的評價，是新的教育理念和新課程標準提倡和重視的評價”。不僅能提高學生在體育實踐中分析判斷事物的能力，更是發揮學生主體能動性的重要體現。

3.評價后的反思

評價的目的是為了學生學得更好，教師教得更好。這可以從評價的各個方面看出來，即關注學生的“學”和教師的“教”。我們在實施評價以來，不僅教師每堂課都能重視三維目標的設定和完成，同時也讓學生在體育運動項目上的規范性更強，學習方式更加有效，應變能力也得到增強；同時參與體育運動的積極性更高了，更能認識到體育活動和自身健康發展的關系，更有自信和韌性。

總之，實現小學體育教學的客觀、公正、有效的評價是學生成長的需要，能通過評價這個看是無情的杠桿促進學生原有體育知識和技能的發展，激發學生的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，實現自我發展；同時這一評價無疑也是對教學工作的信息反饋，能促進教師發展教學中的長短，充實和發展教師本身，最終實現教學相長。

參考文獻：

[1]謝維忠.小學體育教學的評價方式[J].教育，2013（3）.

[2]王麗麗.淺析中小學體育教學評價方法的探討[J].中國科教創新導刊，2011（33）.

作者簡介：張燕飛，女，1981年9月出生，本科，就職于浙江省臨海市大洋小學，研究方向：小學體育教學。