思想政治課堂案例探究學習模式的實踐與探索

摘 要：新課程標準改革下的思想政治課堂，已經改變了傳統(tǒng)的以教師為課堂中心的教學模式。案例探究性學習模式的提出，更是有效地提高了思想政治課堂教學的有效性。主要提出了案例探究性學習模式，并對此進行分析。從案例探究性學習模式的構建到實施，都對提高思想政治課堂的有效性具有十分重要的意義。

關鍵詞：案例探究；思想政治課堂；實踐與探索

在現(xiàn)階段的課堂教學中，都是以學生為課堂主體，在進行課堂教學的同時進行自主探究。在課堂中，教師要樹立“以人為本”的教學理念，并且通過案例教學，引導學生積極主動地進行探究性學習。在思想政治課堂中，要構建案例探究學習模式，首先要激發(fā)學生的學習積極性，運用科學的學習方法，使學生能夠更加深入地了解思想政治知識，可以進行自主學習，提高課堂的有效性。

一、案例探究學習模式的含義

案例探究學習就是指學生在一個真實的案例中，通過搜集信息對特定的問題進行分析的一種學習模式。思想政治教學案例探究學習模式，主要是通過對思想政治模擬情景進行描述，然后再針對特定的問題進行案例分析、研究、討論，最后得出結果的一種學習方法。這種學習方法是由教師和學生共同參與討論的，共同對思想政治教學案例進行研究探討的一種有效學習方法。學生先進行自行的閱讀分析，在此基礎上通過教師的正確引導再進行更加全面完整的分析，進而對思想政治教材有一個深刻的認識，提高學生的思維能力以及獨自解決問題的能力。在案例探究學習的過程中，教師與學生的責任是相同的，教師不再是課堂活動的獨裁者，而學生才是課堂的主體，課堂上的一切活動都是圍繞學生展開的。

二、案例探究學習的基本環(huán)節(jié)

1.精選案例

課堂案例探究教學所取得的效果，主要取決于思想政治教師所選擇的案例，在課堂上，教師所選擇的案例應該是最具代表性的，要能夠表達出思想政治的主要概念，可以揭示一定的社會現(xiàn)象。對于選擇案例，要求每位思想政治教師都能夠將思想政治教材理解透徹，不僅要了解教材中的每個概念，還要清楚地認識到每一條思想政治知識之間的內在聯(lián)系，也就是所謂的知識結構。選擇案例的基礎是從政治理論出發(fā)，在此基礎上加以分析。進行案例選擇時，要選擇與教學內容息息相關的內容，無論是正面的還是反面的案例都應該是基于其政治理論基礎上的。

2.提出問題

在對案例進行分析前，要將案例展示在學生面前，這樣做的目的在于能夠使學生更加熟悉案例內容，并且了解其中的重點，能夠以更加直觀的方式將案例中的重點信息展現(xiàn)在學生面前，方便學生對案例的理解。不同的案例其特點也不盡相同，但是最終所要表達的含義是相同的，教師要對所提出的問題進行精心的設計，根據(jù)思想政治教材的具體內容提出問題，所提出的一系列問題前后要有邏輯性，這些問題的提出可以在師生雙方之間搭建起一座溝通的橋梁，進一步促進師生之間的交流。

3.進行分析

對案例進行分析是案例學習中最關鍵的一步。通過對案例的分析，教師能夠總結出一些具有規(guī)律性的理論知識，引導學生進行歸納，使學生切身體會到思想政治教育與實際生活的聯(lián)系，將學生在課堂活動中的主體地位發(fā)揮出來。教師要使學生能夠獨立對案例進行分析，在分析的同時找出解決問題的方法。教師要能夠在分析的過程中展示出自己的引導作用，對學生在分析案例時的表現(xiàn)作出合理的評價，保障課堂活動能夠按照計劃順利進行。在對案例進行分析時，教師要能夠使學生將所學知識與社會實際相聯(lián)系，對社會道德建設有一定的了解。

4.案例討論

教師在讓學生進行案例討論時，要先做好準備活動，使學生全面了解案例分析活動的進程，在完成此項活動后再請同學上臺演講，為與全班學生之間的交流打下良好的基礎。首先要提出對于所要討論的問題的基本要求，然后再創(chuàng)造一個良好的討論環(huán)境使同學能夠以最佳的狀態(tài)去參與討論。教師要讓學生積極地表達出自己的觀點，再引導學生運用所學知識進行辨證。最后教師要使班級中的每位學生都能夠參與其中。教師要能夠有較強的民主觀念，用與學生相互平等的身份來參與討論，尤其對待性格內向不積極發(fā)言的學生，要使學生獲得自信，然后參與其中，最終確保課堂案例討論能夠順利完成并且發(fā)揮其作用。

案例探究學習模式要注重對學生的引導工作，在進行討論時，學生是課堂活動的主體，教師的作用在于引導，引導學生對深層次的問題進行探究。另外，還應該對學生的表現(xiàn)加以鼓勵，適當?shù)墓膭钅軌蛟谝欢ǔ潭壬霞ぐl(fā)學生的自信心。對于學生在討論的過程中出現(xiàn)的一些問題進行分析，并且給予糾正。使學生在學習的同時可以感覺到教師給予的溫暖，提高學生的自信心，最終達到提高其思維能力的目的。

參考文獻：

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作者簡介：劉慧，女，1981年出生，就職于江西省上饒市第一中學。