新時期學校教育管理中人本管理的思考

摘 要：隨著學校改革的深入進行，學校教育管理也需要進行改革，針對目前學校教育管理中存在的問題，人本管理方式逐漸引起學校管理者的注意，其對于激發教師熱情，調動學生學習積極性具有重要作用。

關鍵詞：學校教育；人本管理；解決措施

隨著學校教育管理的發展，學校管理逐漸呈現出現代化、整合化、民主化、科學化等特點，且以人為本的人本管理也正在成為學校教育管理中的重點，而人本管理主要貫徹在學校教師和學生兩方面管理上。通過人本管理能夠有效提高教師和學生的教學和學習熱情，從而提高整個學校教育的管理水平。

一、學校教育管理中人本管理的重要意義

人本管理，顧名思義是以人為中心的管理模式，針對組織中的個人或團體實施的管理措施，意在提高被管理者的工作積極性，調動其內部驅動力，以此來提高管理水平，在學校教育管理中，人本管理的對象主要是老師和學生。而在學校教育管理中實現人本管理的作用主要有以下幾點：（1）能夠與科學管理結合起來，在人本管理中將人放在教育管理的主體，且人本管理是民主管理的一種，因而能夠將人的積極性和創造性發揮出來。而人本管理要想在教育管理中發揮出來，就需要科學管理制度進行支撐，因而實施人本管理能夠與科學管理結合起來，使人本和科學相統一，從而在保證教育管理人性的同時堅持了科學性。（2）推進民主化的學校教育管理。人本管理在教育管理中的貫徹，使教師與學生之間不再是上下級的關系，而是一種新型的、平等的師生關系，教師在教學管理中與學生處在民主平等的地位上，與學校其他教師或研究人員也在平等民主的地位上，這種平等民主關系對于推進學校教育管理民主化具有重要作用，促進學校教育管理向著更加科學、民主的方向發展。

二、人本管理在學校管理中的具體運用

1.學校管理者應該將教師放在教育管理的中心位置，樹立以人為本的管理理念

學校在貫徹人本管理過程中，理念的樹立對于后期管理措施的推進具有重要作用，因而樹立以人為本的理念能夠促使教師將學校管理目標內化為自身理想，將學校紀律內化為教師思想，使教師的自身理想和學校管理制度相互結合起來。同時，在管理意識上，學校管理者應該充分肯定教師在學校教育管理中的重要作用，肯定教師的付出，從而從心底尊重教師，將教師放在管理的第一位，這樣教師也能夠將人本思想貫徹到實際教學中。

2.學校管理者應該創造和諧、平等的氛圍，推進人本管理在學校管理中的貫徹

在實施人本管理的過程中，不僅要制定相應的管理制度，而且還要為人本管理創造良好的管理氛圍，減少不必要或多余的規章制度，減少中間管理環節，從而增加教師自主活動空間，增強教師自我決定權，從而促進教師自身創造性和自主性的發揮。學校管理者在管理過程中要重視教師思想，并對學校輿論進行引導，使整個校園氛圍向著團結、和諧的方向發展。而學校管理者的行為又會對教師產生重要影響，教師在良好管理氛圍下，其工作積極性和熱情被充分調動起來，從而對于形成良好的班級氣氛和學習氣氛具有重要作用。由此可以看出學校組織文化和管理氛圍在學校管理中的作用，因此學校管理者在管理過程中應該根據自身學校的具體情況制定相應的組織文化，創造符合學校實際情況的管理氛圍，通過組織文化來進行學校教育管理。

3.學校管理者應該讓教師參與到學校教育管理中

教師是教育管理的主體，其教學行為直接影響學校教育管理的質量，因而讓教師參與到學校教育管理中是必然要求，也是教師的自身需求。因而在學校教育管理中，管理者應該適當放權給教師，讓教師作為獨立體參與到學校管理當中，使得學校教育管理能夠更加全面、具體。而教師參與到學校教育管理中，也能夠大幅度地提高教師對學校教育管理的滿意度，從而促進教師自身成就感和責任感的提升，調動教師的工作熱情。

人本管理在學校教育管理中的應用能夠有效調動教師參與學校管理的熱情，提高教師的工作效率，促進學生學習能力的提高，所以，應該在學校教育管理中進行推廣。同時，人本管理還能夠與科學管理結合起來，促進學校教育管理中科學管理制度的建立，這對不斷推進學校改革具有重要作用。

參考文獻：

李秀娟.學校教育管理中的人本管理理論滲透[J].南昌教育學院學報：教育理論與心理學，2011.

作者簡介：楊榕，男，本科，就職于重慶市酉陽職業教育中心，研究方向：中文。