如何增強職業學校的吸引力

摘要：職業學校是職業教育的實施單位，職業學校的持續健康發展是職業教育健康發展的基礎。職業學校要得到持續健康發展，必須要外樹形象，加強內涵建設，提高社會服務能力，增強自身吸引力。

關鍵詞：職業學校；內涵建設；吸引力

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0093-02

近幾年來，職業教育規模發展取得突破性進展，這與國家出臺相關扶持和優惠政策有關：如開始實行中等職業教育免費制度；對在校兩年的學生給予每人每年1500元的助學金；給予困難學生生活費補助；搭建中職就讀高職、大學的橋梁等等，在一定程度上提高了職業教育的吸引力?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》頒布后，有很多專家、學者就“如何增強職業教育吸引力”這一課題，從社會、教育等層面進行探討，已經有了豐碩的理論研究成果。

職業學校的吸引力，主要體現在四個方面：社會是否認可、學生是否滿意、企業是否歡迎、家長是否放心。要想在這幾個方面都得到肯定的答案，職業學校必須要外樹形象，加強內涵建設，提高社會的服務能力。這樣的職業學校，學生自然會慕名而來。本文以廣西玉林農業學校為例，從職業學校本身的角度展開分析、討論和研究，更實際更具體，也更有說服力。

一、外樹形象

學校的形象，首先體現在優美的、有現代企業氣息的學校環境。這是學校的硬件，是學生、家長、企業都看得到的?！盎▓@式的學?！薄ⅰ吧中@”的稱號，“以服務為宗旨，以就業為導向”“手腦并用，雙手萬能”的標語，校園里花木扶疏，姹紫嫣紅……醒目的校園文化，彰顯辦學理念，幽雅的環境，洋溢著青春的氣息。這樣的環境，給學生和家長留下良好的印象，在這樣的環境下學習、生活，會使人的心境更加平和；其次是優良的實訓設備。良好的實訓設備，是全面提高學生技能的前提。廣西玉林農業學校擁有計算機、機械加工等5個省級實訓基地，校外實訓實習基地42個，實訓設備總值二千多萬元。當你走入實訓大樓，一件件精密的機件轉瞬間在機加工專業學生手上誕生；一個個生動的形象被動漫專業學生設計出來；一束束富有詩意的鮮花在園藝專業學生手下應運而出……這樣的景象，家長放心、企業欣慰。

二、加強內涵建設

職業學校的內涵，主要是指學校的辦學理念、辦學機制和人文環境。職業學校要以先進的辦學理念引領航向，通過以人為本的激勵機制和個性化的創新管理，形成職業學校的特色及優勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發展，促進職業學校的可持續發展，使其保持強大的生命力。

1.創新辦學理念。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出：“大力發展職業教育。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力?！睆V西玉林農業學校緊緊圍繞廣西和玉林市經濟發展方式轉變、產業結構優化升級戰略的需要，堅持服務現代農業體系、服務區域經濟社會發展的辦學定位和辦學方向，堅持“質量立校，人才強校，特色立?！钡霓k學理念。由于有了這樣的理念，讓學校從2002年在校生只有幾百人的農類學校成功地轉型為目前在校生達6000多人的集“農工貿”于一體的國家示范性學校。

2.改革人才培養模式。區域經濟結構調整和產業升級過程中，需要什么樣的人才？職業學校須明晰人才培養目標，深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。同時強化職業道德和職業精神培養，推進素質教育。廣西玉林農業學校立足“三農”、立足“企業”，以“德育為先，促進學生全面發展；在“校企合作，工學結合”的人才培養模式探索過程中取得了一定的經驗，各專業充分發揮其優勢，創新并實施“假期入企式”、“輪動入企式”、“學做交替式”、“課余工作式”、“校內實訓——企業輪訓——頂崗實習”等工學交替的培養模式；學校以“主題班會”、“學生綜合素質鍛煉實踐周”、“校園文化體育藝術節”、“志愿服務”、“學生社團”等平臺，開展一系列全面提高學生綜合素質、豐富校園文化生活的德育工作，讓學生獲得就業創業和繼續學習兩種能力，拿到學歷教育和職業資格兩個證書。

3.深化課程改革。職業學校的課程體系，要體現以學生職業能力為本位，以學生為主體，以企業技術發展需求為依據，科學地、有效地組織教學。教學內容要以技能的逐步提高為主線，才能使知識和文化整合對應；必須在職業情境中通過“學會做事”落實工作標準，才能貫徹“把事做好”的教育標準。廣西玉林農業學校經過多年的探索，在專業中建設校級“精品課程”，使用特色教材，積極推行項目教學、任務驅動、案例教學、情景教學等教學方法，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。在教學模式上采用來自企業或實踐的案例（項目），以直觀、形象、生動的方式（實訓設備、產品材料、多媒體課件），讓學生通過動眼、動口、動手、動腦完成該項任務（項目），主動參與到學習過程中。教師在做中教，學生在做中學，在教學的互動過程中掌握知識、訓練技能、修煉身心。通過課程改革，學生的流失率降低了，企業對頂崗實習學生的評價高了，獲得各項技能比賽的獎項也多了。

4.改革評價模式。在職業教育培養目標的要求下，職業學校的評價模式在內容上不僅關注學生的學習成果，還關注學生學習的動機和過程，關注學生的心靈，關注在情感、動機、信念、價值觀、生活態度等非智力方面發展的評價。評價主體還要多元化，不僅要包括學校內部的教師、學生自身，而且要包括學校外部的企業、社會。評價方式過程化，關注學生在學習和掌握專業技能和養成職業素養過程中采用的方法和途徑，關注學生在參與實訓、實習等實踐活動過程中的經歷和體驗。

5.創建師資團隊。優秀的教師隊伍為爭創一流品牌學校奠定了堅實有力的基礎。要讓從職業學校出來的學生能夠成為“專業技術行家里手、職業領域能工巧匠”，那么學校的教師必須先成為行家里手和能工巧匠。廣西玉林農業學校積極選派教師參加國家、省級骨干教師培訓、學科帶頭人培訓等活動，定期選派教師到企業生產一線，學習新工藝、新方法、新技術，進一步提升教師的專業理論素養和專業技能水平。通過校企合作，企業的技術骨干到校講課已經成為常態，學校建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間的技術研討和經驗交流的制度化建設。

6.創新管理模式。職業學校與企業實現零對接，在教學環境上要推行校園氛圍的職業化、學生管理的職業化和活動的職業化?！皩W校就是企業，班級就是車間，學生就是員工”，使學生在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規范和標準，實現學生與員工的零距離、學生與職業的無縫鏈接，讓學生成為受企業歡迎的員工。班級的布置強調突出企業和專業特色實訓室、實訓車間則按照企業生產標準，張貼安全標語、生產操作流程、安全操作規程等，用“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）來管理實訓實作等。學生的良好就業出口，也是管理的一項重點，明確就業管理辦法、加強擇業觀、就業觀的教育，建立就業網絡，做好就業跟蹤管理并提供永久就業服務。

職業學校在人才培養上目標明確了，學生來到學校學得會了，企業想要的員工在學校招得到了，真正實現“招得來，學得會、留得住”，這是職業學校吸引力的直接體現。

三、提高社會服務能力

為區域經濟社會發展服務，是職業教育的地方性、行業性、開放性辦學特點所決定的。在經濟形式結構調整，產業升級的新形勢下，職業學校就要主動適應地方經濟結構調整和經濟發展方式的轉變，積極為地方經濟社會發展服務。廣西玉林農業學校與地方政府、行業及相關部門合作，積極開展農村勞動力轉移培訓，實施“青年創業者培訓”、“水庫移民”、“農業技能鑒定培訓”等等，利用學校技能培訓資源，積極開展農村勞動力職業技能培訓。同時學校還設有技能鑒定站，各年度根據教學需要、社會需求、企業上崗要求開展各項技能鑒定工作。

隨產業結構的調整和升級，使得企業應用型人才的知識、技能和能力需求都在快速提升。因此，職業學校必須盡快地建立起真正能與區域發展聯動的辦學機制，以適應與推動區域經濟的可持續發展，通過外樹形象、加強內涵建設、提高社會服務能力，定能吸引學生就讀。

參考文獻：

[1]陳春陽.聚焦創新發展 踏上職業教育改革新征程[J].廣東教育（職教版），2012，（4）.

（編輯：陳見波）