武漢赴美留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

摘要：通過對武漢赴美公立高校留學(xué)生的問卷調(diào)查和深度訪談，對其跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查和研究，詳細(xì)分析留學(xué)生跨文化適應(yīng)的現(xiàn)狀及影響因素，提出武漢地區(qū)留學(xué)生赴美前需進(jìn)行跨文化適應(yīng)的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對策略等訓(xùn)練的建議，以更好地融入當(dāng)?shù)氐纳睢?/p>

關(guān)鍵詞：武漢赴美學(xué)生；跨文化適應(yīng)；影響因素；合理建議

中圖分類號：G648.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0026-02

從20世紀(jì)70年代末開始，中國政府大力倡導(dǎo)中外教育交流，大量中國學(xué)生到世界各國留學(xué)深造。隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐漸提升和留學(xué)政策的放寬，中國留學(xué)生的數(shù)量也在成倍增長，構(gòu)成了國際學(xué)生中最大的學(xué)生群體，中國在美留學(xué)生的人數(shù)連續(xù)三年居首。2011至2012學(xué)年，中國赴美留學(xué)生就達(dá)到19萬人，同比增加23%。武漢作為一個(gè)國際大都市，教育強(qiáng)省——湖北省的省會所在地，和上海、廣州、沈陽等地共同成為我國留學(xué)生的主要輸出城市。而在海外無論是工作還是學(xué)習(xí)要想達(dá)到預(yù)期效果，都離不開跨文化交際，離不開跨文化適應(yīng)。

跨文化適應(yīng)（intercultural adaptation/intercultural adjustment）泛指對新文化環(huán)境逐漸感到貼切或相稱的過程。新西蘭心理學(xué)家Ward及其同事將跨文化適應(yīng)分為心理適應(yīng)及社會適應(yīng)兩類：心理適應(yīng)是指在跨文化接觸過程中，以情感反應(yīng)為基礎(chǔ)的心理健康和生活滿意度；社會文化適應(yīng)是指適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣幕h(huán)境的能力，是否能與當(dāng)?shù)厝擞行нM(jìn)行接觸。

筆者通過文獻(xiàn)檢索，發(fā)現(xiàn)跨文化適應(yīng)的研究始于20世紀(jì)初期的美國，在理論界現(xiàn)已構(gòu)筑了一整套概念體系，但其理論在國情及文化大不相同的中國是否適用還有待進(jìn)一步討論。此外，國內(nèi)學(xué)者在跨文化適應(yīng)和跨文化交際方面的研究已取得了一定成果，但有關(guān)武漢赴美留學(xué)生跨文化適應(yīng)的研究較少。

為此，筆者組織了一次面向武漢前往美國留學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查以問卷和訪談為主要手段，于2013年7月至10月通過自行設(shè)計(jì)問卷（問卷見附件），調(diào)查了前往美國威斯康星州的約100位留學(xué)生，其中在讀本科生72名、在讀研究生20名、回國者8名。發(fā)放問卷100張，回收97張，有效問卷95張，符合統(tǒng)計(jì)要求。還通過QQ網(wǎng)絡(luò)聊天工具及面對面的形式，對20名武漢赴美留學(xué)生進(jìn)行深度訪談。為了達(dá)到更直接、更清晰的訪談效果，被訪者能更準(zhǔn)確、更自如地回答問題，采用中文作為訪談?wù)Z言。每人每次的訪談時(shí)間約為40分鐘，并將所作筆記整理成訪談?dòng)涗洝?/p>

一、武漢赴美留學(xué)生的總體適應(yīng)情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)來看，對于到美國后適應(yīng)的總體情況，感覺一般的占57.9%，選擇“很好”的只有12.6%，而“較好”及“很差”的各為18.9%和10.5%。有33.7%的學(xué)生一個(gè)月即可基本適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿枰齻€(gè)月的則占到49.4%。

Steven（男，22歲）說：感覺很不錯(cuò)，環(huán)境很好。我覺得因?yàn)槟贻p，適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)。

Carol（女，30歲）說：剛剛?cè)サ膸滋炜赡芤驗(yàn)樾迈r覺得挺好的，后來各方面都開始出現(xiàn)問題，但過三四個(gè)月就好了，基本上適應(yīng)并開始逐漸融入這里的生活。

從調(diào)查數(shù)據(jù)和被訪者的反映來看，大多數(shù)人已基本習(xí)慣當(dāng)?shù)厣睢ｋm然所用的時(shí)間不同，差不多在半年內(nèi)能適應(yīng)，總體感覺一般，真正融入其中還需要一個(gè)過程。

二、武漢赴美留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題的主要原因

1.學(xué)業(yè)壓力。被調(diào)查者中，有63.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)壓力對自己的影響最大，只有13.7%的學(xué)生很適應(yīng)美國教師的授課方式，18.9%的較為適應(yīng)，有45.3%的學(xué)生對美國教師授課的方式適應(yīng)情況很差。

Lydia（女，20歲）說：之前在國內(nèi)，老師會在課堂上詳細(xì)講解書本內(nèi)容，但這里更多的是拓展知識，我需要花很多時(shí)間來自學(xué)書本知識和消化拓展內(nèi)容，在這方面感覺有些困難。

Aaron（男，27歲）說：這邊的課程考試以完成項(xiàng)目論文為主要形式，而且很多時(shí)候由我們自己來決定完成時(shí)間，導(dǎo)師很少提醒或督促，這樣的“自治”使我開始浪費(fèi)了很多時(shí)間，之后又有很大的壓力。

經(jīng)過深入訪談結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)壓力給留學(xué)生帶來了焦慮、迷茫等負(fù)面情緒，不安全感造成心理上的負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)上的巨大投入，使留學(xué)生沒有更多時(shí)間與當(dāng)?shù)厝私涣鳒贤ǎ瑢ζ淇缥幕m應(yīng)產(chǎn)生了很大的影響。

2.性格特征。在與寄宿家庭關(guān)系方面，有16.8%的學(xué)生為很好，36.8%的學(xué)生為較好，關(guān)系一般的為38.9%；有36.8%的學(xué)生認(rèn)為美國家庭更容易接受性格開朗的留學(xué)生，46.3%的學(xué)生認(rèn)為外向型的留學(xué)生更受美國家庭歡迎，只有4.2%學(xué)生選擇自我封閉型。

Sue（女，23歲）說：我覺得在這邊還是很開心的。我有很多美國朋友，平時(shí)在周末聚會，大家一起吃吃東西、聊聊天，他們說很喜歡開朗、愛笑的我。

Steven（男，22歲）說：到美國后，住在一對年輕夫婦家里，他們很熱情也很好客，經(jīng)過一段時(shí)間相處，發(fā)現(xiàn)我很喜歡音樂，我們經(jīng)常晚飯后一起看選秀節(jié)目并評論，我也越來越放松，愿意在他們面前談自己喜歡的東西，愿意在他們面前唱歌。

性格特征是影響跨文化適應(yīng)的重要內(nèi)因之一。問卷結(jié)果和訪談內(nèi)容顯示，性格活潑、外向、愿意表現(xiàn)自我的留學(xué)生更容易較快地融入到當(dāng)?shù)氐纳钪腥ァ６晕页潭雀摺⑿邼瓋?nèi)向的學(xué)生會產(chǎn)生孤獨(dú)感，在交往中比較被動(dòng)。

3.出國前的準(zhǔn)備。在出國前對美國的了解途徑中，留學(xué)生通過電影電視、網(wǎng)絡(luò)媒體和中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎各占到三分之一，只有9.4%的學(xué)生通過文學(xué)書籍來了解。

Will（男，23歲）說：來美國前，我以為會到都是摩天大樓、霓虹燈閃爍，最起碼和武漢一樣，街道、建筑都有現(xiàn)代氣息，有繁華的商業(yè)中心。可到這里后，學(xué)校其實(shí)就是在一個(gè)鎮(zhèn)子上，人也很少，生活節(jié)奏很慢。

Lydia（女，20歲）說：出國前考的雅思成績還是不錯(cuò)的，也進(jìn)行了語言培訓(xùn)，但這些還不足以讓我上課時(shí)馬上能聽懂教師所講的內(nèi)容，口語不流利又影響表達(dá)，不好意思開口。

以上內(nèi)容說明，出國前的準(zhǔn)備直接影響到跨文化適應(yīng)。合理設(shè)置對留學(xué)生活的期望值，通過不同途徑全方位了解美國的風(fēng)土人情及文化，加強(qiáng)語言訓(xùn)練中的聽說能力，對跨文化適應(yīng)有積極作用。

三、適應(yīng)美國社會生活需不斷努力

社會文化適應(yīng)是跨文化適應(yīng)的重要組成部分，它關(guān)乎留學(xué)生整個(gè)跨文化適應(yīng)的感受。被調(diào)查者中45.3%的學(xué)生認(rèn)為美國食物一般，28.4%的學(xué)生認(rèn)為很差，大多數(shù)留學(xué)生不適應(yīng)美國飲食；67.3%的學(xué)生很少按照美國的習(xí)慣來穿著打扮。

Jay（男，25歲）說：在美國我能自由地使用facebook、twitter這些社交軟件了解全世界的潮流信息，和不同國家的年輕人交流，知道他們在做些什么、喜歡什么，世界各地在發(fā)生什么事情。

Fiona（女，29歲）說：我現(xiàn)在還不能理解美國人在冬天下雪的時(shí)候只穿短褲在室外跑步，每天吃不同做法的土豆真的讓我對土豆有了恐懼感，很想念武漢的各種小吃和美食，只能自己嘗試做些適合口味的食物了。

從訪談和調(diào)查結(jié)果看，雖然中美兩國存在巨大的文化差異，但開放、現(xiàn)代的社會觀念能讓留學(xué)生順利適應(yīng)美國生活；但在飲食習(xí)慣方面卻存在一些問題，受訪者都在通過自己的努力解決困難。

四、存在的問題及合理化建議

通過問卷調(diào)查和深入訪談，筆者對被調(diào)查者及訪談?wù)咴诿绹目缥幕m應(yīng)狀況進(jìn)行分析、研究，發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：武漢赴美留學(xué)生的總體適應(yīng)情況較好；跨文化適應(yīng)產(chǎn)生影響的主要因素既有學(xué)業(yè)壓力這樣的外部誘因，也有性格特征和出國前準(zhǔn)備情況的內(nèi)部誘因；在適應(yīng)美國的社會生活方面，留學(xué)生能很快接受開放、現(xiàn)代的社會觀念，卻在生活飲食習(xí)慣上不得不靠自身努力解決問題。

為了達(dá)到在國外學(xué)習(xí)的預(yù)期效果，武漢赴美留學(xué)生出國前應(yīng)在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活等各方面做好充分準(zhǔn)備，通過多種形式加深對美國文化的了解，并加強(qiáng)母語文化修養(yǎng)；熟練掌握英語，提高聽力和口語的使用技能；設(shè)置合理的期望值，在互動(dòng)中培養(yǎng)情商；在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)走出家庭，走出學(xué)校，多參與社會實(shí)踐，提高適應(yīng)能力和跨文化溝通能力，做好跨文化適應(yīng)的相關(guān)訓(xùn)練，以便更好地融入到當(dāng)?shù)氐奈幕蜕睢?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國明.跨文化交際學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]胡文仲.跨文化交際學(xué)概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.

[3]陳向明.旅居者和“外國人”——留美中國學(xué)生跨文化人際交往研究[M].長沙：湖南教育出版社，1998.

[4]胡超.時(shí)代的素質(zhì)教育與跨文化交際教育[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005，（4）.

[5]Yan，K.The investigation of academic stress of Chinese students attending in American Universities[A].New York，2008.

（編輯：梁向陽）