讓表演游戲在孩子的心靈中生根開花

“什么樣的老師帶什么樣的孩子”，就拿我來說吧，我平時(shí)喜歡表演，喜歡把學(xué)過的歌曲給孩子加上動(dòng)作，喜歡用自己的眼神說話，喜歡情景交融的把故事傳遞給孩子，我的這些做法對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響，家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)我說：從孩子的身上可以看到有許多我的影子。這也促使我思考：怎么把自己的專長(zhǎng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，使孩子走一條適合自己特點(diǎn)的表演之路呢？

一、收集查閱有關(guān)的資料，做個(gè)有心人

幼兒園的孩子并不是專業(yè)的表演團(tuán)體，表演的目的是發(fā)展孩子健康的情感、心理，形成良好的習(xí)慣，旨在通過表演活動(dòng)讓孩子健康的成長(zhǎng)，愉快的展示自己個(gè)性，淋漓盡致的發(fā)揮自己的才能，而不是培養(yǎng)孩子有多么高的表演水平。那怎么才能把高深的抽象的東西形象化傳達(dá)給孩子呢？直到有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)表演游戲的定義才使我眼前豁然開朗，那什么是表演游戲呢？就是按照童話故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造表演的游戲，也就是幼兒通過扮演某一作品中的角色運(yùn)用一定的表演技能（對(duì)話、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等手段）創(chuàng)造性的表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的一種形式.表演的方式也是按照幼兒自己對(duì)作品的理解進(jìn)行的.于是我給自己定好了位，就是通過表演游戲的形式，讓幼兒盡情的展示自己，提高自己.

二、選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的表演游戲內(nèi)容

幼兒的身心發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不同年齡階段孩子的動(dòng)作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都不一樣，于是我采用了循序漸進(jìn)和因人施教的教學(xué)法，像小班的孩子，因?yàn)槭浅醮谓佑|表演游戲，還不是很懂，所以我就給孩子們選擇個(gè)性鮮明，情節(jié)簡(jiǎn)單，富有趣味，動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話多次反復(fù)和朗朗上口的文學(xué)作品，如《小鴨和小雞》，《聰明的小雞笨小狼》，表演的動(dòng)作和語(yǔ)氣大都也是孩子模擬我的表演而成。到了中班，在選擇的內(nèi)容稍微豐富了一些，但還是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選擇孩子十分喜愛，動(dòng)作性強(qiáng)又易于表演的作品，如《拔蘿卜》和《小羊和小狼》，故事<<拔蘿卜>>中有孩子們熟悉的老爺爺、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠和大蘿卜，故事中的拔蘿卜的動(dòng)作性強(qiáng)，適合幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，又易于表演，在讓孩子學(xué)會(huì)表演的同時(shí)，也明白了什么是相互關(guān)心，相互幫助，懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。到了大班，隨著孩子表演技巧的豐富，和平時(shí)積累的表演經(jīng)驗(yàn)，，我就為孩子選擇了一些情節(jié)復(fù)雜，篇幅稍長(zhǎng)的作品，但我一定要把故事性，趣味性和思想性放到首位，如《小蝌蚪找媽媽》和《丑小鴨》。孩子在游戲中盡情的展示著自己的個(gè)性，收獲著極大的快樂和滿足，同時(shí)也體驗(yàn)到了合作表演的樂趣，懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，也領(lǐng)略了真善美。

三.師生共同創(chuàng)設(shè)良好的表演物質(zhì)環(huán)境，指導(dǎo)孩子制作和恰當(dāng)有效使用道具

表演游戲離不開環(huán)境和道具，在游戲之前，我和孩子一起根據(jù)表演的主題和情節(jié)，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并和孩子一起制作和使用道具，充分發(fā)揮孩子的積極性和主動(dòng)性。比如在《丑小鴨》中，我們利用舊報(bào)紙、掛歷紙做成了服裝，用長(zhǎng)統(tǒng)襪里面裝上絲棉做成了小動(dòng)物的尾巴，用絲巾剪成羽毛，用硬紙板剪出蝴蝶的翅膀，當(dāng)然我們的表演不是專業(yè)的，所以做起教具也沒必要太精致，太鮮明。們?yōu)榱似綍r(shí)的表演用，收集了大量的廢舊物品，現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成習(xí)慣了，看到廢舊的東西都收集起來，有時(shí)在幼兒園沒時(shí)間，就回到家后和媽媽一起做，然后帶到幼兒園，通過一系列的動(dòng)手動(dòng)腦及表演活動(dòng)，更加激發(fā)了孩子們參與游戲的積極性。

四.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的表演氛圍，讓幼兒不受拘束，自主、大膽、自然的進(jìn)行表演

素材都是我和孩子們一起選的.平時(shí)我通過早讀、午休和離園的這段時(shí)間，讓孩子自主的聽這些內(nèi)容，然后選擇出大家都很喜歡的主題，我們?cè)龠M(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，指導(dǎo)孩子在活動(dòng)中的對(duì)話、動(dòng)作及表情，鼓勵(lì)孩子大膽的自由的表演，積極參與并根據(jù)自己的意愿選擇角色.因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆颖容^多，一個(gè)故事中不可能有那么多的角色，面對(duì)這種情況，我總是讓孩子在熟悉故事內(nèi)容后，開始以觀賞性表演為主，然后就以小組的形式表演，有時(shí)也會(huì)讓幾個(gè)孩子同時(shí)表演同一個(gè)角色，讓孩子根據(jù)自己的理解不受拘束的大膽的表演，引導(dǎo)孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短，比如：有一次，孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)上玩，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子吵起來了，而且吵的是面紅耳赤，其中有個(gè)孩子還哭了，于是我走過去問是怎么回事，其中一個(gè)孩子氣哼哼地說：“老師，我問你個(gè)問題，你說小白兔遇到大灰狼會(huì)是什么樣子的？”我反問：“你說會(huì)是什么樣子的呢？”孩子說：“我覺得他是驚慌的不得了，張著大嘴，瞪著害怕的大眼睛，然后趕快的逃跑.”我說：“不錯(cuò)，有可能”聽我這么一說，這個(gè)孩子更來勁了，反手指著另一個(gè)孩子說：“可他卻說小白兔只會(huì)嚇得用手抱著腦袋，在那打哆嗦，根本就跑不動(dòng)，是這樣嗎？”聽孩子說完，我也是只說一句：“對(duì)，不錯(cuò)，有可能。”看到孩子一頭霧水的樣子，我笑了，于是帶孩子回到教室，我們大家一起探討，使孩子懂得了性格不同，脾氣不同，所以遇到問題時(shí)的處理態(tài)度也就不同，解決的方式也就不同。

為了更好更有趣的開展游戲，我經(jīng)常和孩子一同探討某個(gè)角色的表情、動(dòng)作、眼神、語(yǔ)調(diào)、形態(tài)等.通過兩年多的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)表演游戲是情有獨(dú)鐘，尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的表演欲望是越來越強(qiáng)烈 ，我現(xiàn)在帶的是大班，你站在旁觀者的位置看這些孩子，感覺真的很可愛，因?yàn)樗麄兊乃季S、動(dòng)作、語(yǔ)言已經(jīng)發(fā)展到了一定水平，他們會(huì)把在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)到的一些故事，童話，歌曲還有見聞等，你一群我一伙的自發(fā)的創(chuàng)編游戲，然后分角色進(jìn)行表演，如今年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)中的音樂短劇《郊游》，就是我和孩子根據(jù)生活中發(fā)生的故事，自己選擇音樂，自己創(chuàng)編臺(tái)詞、動(dòng)作完成的.在創(chuàng)編的過程中，孩子的表演是那么細(xì)膩，那么投入，他們的每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都真切體現(xiàn)出自己對(duì)角色的理解和定位，看到孩子的表現(xiàn)，我由衷的高興，因?yàn)槲抑溃硌萦螒蛞呀?jīng)在孩子的心中生根開花了.

五.創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，讓幼兒適時(shí)的表現(xiàn)自我，展示自我

表演游戲是孩子熟悉的內(nèi)容，孩子們都能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇角色，如性格外向的、能力強(qiáng)的幼兒喜歡選擇大灰狼、狐貍、大馬、大象等角色，性格內(nèi)向的、靦腆的幼兒喜歡選擇小貓、小狗、小羊、小兔等角色，所以孩子在游戲的過程中能盡情展示著自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，當(dāng)然，我也會(huì)給孩子創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，如：在班級(jí)里面舉辦展示會(huì)，聯(lián)系對(duì)外演出和在全園的文藝匯演中嶄露頭角，把知識(shí)、快樂和大家共分享。

通過學(xué)習(xí)與自主探索，展現(xiàn)了孩子們活潑可愛，生動(dòng)有趣，形象逼真的形象，使孩子的綜合素質(zhì)有了很大的提高，這是其他游戲所不能替代的。