小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)改革的相關(guān)思考

[摘 要]：伴隨著我國信息化的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國各個地方的教育部門逐漸開展了教學(xué)改革工作。但是，從教學(xué)改革的效果來看尚不理想，存在一系列的問題。就此，本論文著重針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出了相關(guān)的建議和策略。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 策略

在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展教育不斷完善的前提下，我國對教育提出了更多的要求，希望能夠從根本上提高教學(xué)效果，從總體上提高教學(xué)效率。就此，本論文著重針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出了相關(guān)的建議和策略，希望從總體上改變小學(xué)數(shù)學(xué)的所存在的一些問題，達到提升教學(xué)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

一、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念

從目前我國教學(xué)改革的現(xiàn)狀進行分析，大體上是本著教師講、學(xué)生聽的狀態(tài)進行教學(xué)，導(dǎo)致了教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂氛圍枯燥的局面。因此，筆者建議在進行教學(xué)過程中，應(yīng)該堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，在進行教學(xué)的過程中重視學(xué)生的感受、提高學(xué)生的位置，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具體可以從以下幾個方面實施。

第一，堅持學(xué)生為本的理念實施教學(xué)。在進行教學(xué)的過程中，要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、對教學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況，是否真的聽懂了教學(xué)內(nèi)容，是否真的學(xué)會了東西為根本。同時，在進行教學(xué)的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致化的分解，幫助學(xué)生進一步的理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力和掌握能力，達到學(xué)生能夠聽懂、學(xué)會的目的。并且，當(dāng)學(xué)生遇到不會問題的時候，教師應(yīng)該積極主動的引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問題，秉承著“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)宗旨進行知識的宣揚。

第二，給予學(xué)生充分的時間進行思考。在進行教學(xué)的過程中，因為每個教師在每學(xué)期都存在教學(xué)目標(biāo)這個硬性指標(biāo)。因此，很多教師在進行教學(xué)的過程中存在為了達到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)速度、加快教學(xué)步伐的現(xiàn)象，不給予學(xué)生思考問題和理解問題的時間。因此，即便是達到了教學(xué)目標(biāo)，但是學(xué)生對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)還是不夠透徹，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有消極影響。因此，教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間進行思考和理解問題。比如說，教師在針對某一知識點進行講解的過程中，應(yīng)該詢問學(xué)生是否不會，哪里不會？針對學(xué)生不會的地方進行細(xì)致性的講解，讓學(xué)生慢慢吸收直到知識點全部掌握扎實。只有這樣，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

二、熱愛并尊重每一個學(xué)生

在整個班級中有很多不同的學(xué)生，每個學(xué)生都是不同的個體，教師在針對這些學(xué)生進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該熱愛并且尊重每個學(xué)生，挖掘?qū)W生的長處和優(yōu)點。

比如說，在進行教學(xué)的過程中，對于積極發(fā)言的學(xué)生應(yīng)及時的進行表揚和肯定，這對于提高學(xué)生的自信心以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極作用。同時，對于上課不積極聽講，搞小動作的學(xué)生教師應(yīng)該在保留其尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)呐u和教育，教師可以在課下對其進行單獨性的談話，切記語言要保持委婉、和藹的態(tài)度。只有這樣，才能讓學(xué)生欣然的接受自己錯了，并且逐漸的完善和改變自己。

并且，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)點實施夸獎、贊揚教學(xué)策略，讓班級中的每個人都發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點，從而提高學(xué)生與學(xué)生之間的友好感，從根本上提升學(xué)生的自信心。

三、更新教育觀念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生

教學(xué)理念的不斷更新是教學(xué)改革的必然要求，它對于提高學(xué)生理解知識的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率有很大的影響。因此在進行教學(xué)的過程中，一定要緊跟時代步伐，不斷地更新和完善教育觀念，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生。

例如，在進行教學(xué)的過程中，可以將多媒體融入到教學(xué)中，從根本上提升教學(xué)理念以及教學(xué)效果，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。與此同時，在現(xiàn)代化融入教學(xué)理念的進程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注現(xiàn)代化的教學(xué)策略和方法，將其應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)的魅力。

四、因材施教，給學(xué)生更多關(guān)注

為了能夠讓每個學(xué)生都能夠更好地接受教育，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為實施因此施教的教學(xué)策略給予學(xué)生更多的關(guān)注，能夠從根本上提高教學(xué)效果。從以下幾個方面進行具體的描述。

第一，從小學(xué)生的角度進行分析。小學(xué)生隸屬于活潑好動、好奇心較強的階段。因此，在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心以及活潑好動的心理進行教學(xué)。針對每個學(xué)生不同的的性格、掌握的內(nèi)容、興趣、愛好、優(yōu)勢、長處等進行教學(xué)。發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢，提高學(xué)生在班級中的表現(xiàn)能力和自信心，從根本上為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生養(yǎng)成一個愿意學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機會的好習(xí)慣。

第二，在進行教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。不同的學(xué)生擁有不同的性格，同時更來源于不同的家庭。在不同的家庭中因為教育不同、父母所接受的文化程度不同、興趣、愛好不同等造就了不同素質(zhì)的學(xué)生。教師在進行教學(xué)的過程中，不能因為父母家庭背景和經(jīng)濟條件的不同而對學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，應(yīng)該只針對學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)生的優(yōu)勢等進行教學(xué)。從學(xué)生的角度出發(fā)，以提升學(xué)生教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)榭傮w目標(biāo)，從而在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)效果，以達到從總體提升教學(xué)效率的目的。

結(jié)語：

總的來說，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，本著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果為根本。從挖掘?qū)W生優(yōu)勢、增強學(xué)生自信心為根本理念進行教學(xué)。改變傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足和缺點，緊跟時代的發(fā)展實施教學(xué)，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)理念中，從總體上提高教學(xué)效果。與此同時，教師在實施教學(xué)的過程中還應(yīng)該改變只重視優(yōu)等生的教學(xué)現(xiàn)狀，實施一視同仁的教學(xué)策略，在尊重學(xué)生和熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。

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