小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化教學(xué)途徑分析

[摘 要]：新課標(biāo)下，要更加注重學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中要從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)出發(fā)，注重教學(xué)內(nèi)容的有效性及其綜合性，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際請(qǐng)款，采取相應(yīng)的改革措施，使教學(xué)更具綜合化，從而激發(fā)學(xué)生的興趣使其更好的參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合提升。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合化教學(xué)；途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，要充分考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，使教師更多的發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。在小學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展及其成長有著積極的意義。教學(xué)中，教師應(yīng)該使其課堂內(nèi)容更具綜合性和有效性，能夠更好的開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷提高。綜合化教學(xué)則是從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，通過對(duì)課堂教學(xué)的改善來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合化

教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和完善是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合化，這種綜合化能夠使教學(xué)內(nèi)容更加多樣且豐富，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的綜合化要注重教學(xué)內(nèi)容與生活的有機(jī)聯(lián)系，并且要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)置于生活化及其學(xué)科整體下來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種抽象，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合化，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找答案，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使其學(xué)習(xí)能力得到不斷的提升。這樣一種數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)聯(lián)系，能夠使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)實(shí)踐中，教師以教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)，將生活內(nèi)容與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過一些與生活相關(guān)案例的應(yīng)用來增加課堂的趣味性，從而使學(xué)生在一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好的掌握知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)其思維能力及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過一些郊游活動(dòng)的開展，來使學(xué)生更好的感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，將各種生活資源有機(jī)的而應(yīng)用到教學(xué)互動(dòng)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，使其在生活實(shí)踐中提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。將生活資源有機(jī)整合應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以靈活的教學(xué)方式提高學(xué)生的生活感受能力，并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是完整教學(xué)體系中的一部分，在教學(xué)中，要注重學(xué)科性特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)聯(lián)系，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的總體水平。從小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索，使教學(xué)方法不斷靈活多樣的同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富而多樣的知識(shí)，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，將實(shí)踐與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過勞動(dòng)課、語文課等的融合開展，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)并提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

二、以教學(xué)模式的創(chuàng)新保證綜合化教學(xué)實(shí)現(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。新課標(biāo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)中，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。通過合作學(xué)習(xí)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中，通過學(xué)生間的互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且在合作討論的過程中，使學(xué)生的自主探究能力得到鍛煉和提升。合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生人生價(jià)值的一種體現(xiàn)形式，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德意識(shí)，為其健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該在一定感知教育的基礎(chǔ)上再貫穿相應(yīng)的抽象理論內(nèi)容，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂上，教師可以根據(jù)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使其形成一種感性上的認(rèn)知，然后從課堂的演示到具體的教材內(nèi)容的講解，通過不斷的深入使學(xué)生將其知識(shí)深化為一種理性的認(rèn)知，從而更好的理解課堂教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的直觀感受，對(duì)于計(jì)算題的講解等可以應(yīng)用一些現(xiàn)實(shí)的課堂事例或者是多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更加直觀感受數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，并且注重教學(xué)過程中的互動(dòng)，使學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)中，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

三、注重開放式教學(xué)作用的發(fā)揮

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化的實(shí)現(xiàn)，還需要保證教學(xué)的開放式，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該注重采用全新的互動(dòng)教學(xué)方式，使教師和學(xué)生更好的參與到教學(xué)中，提高教學(xué)的開放性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效延伸，使學(xué)生的能力得到全面提高。教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及相關(guān)的感情體驗(yàn)等角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，使其思維能力及其學(xué)習(xí)能力都能得到提升和鍛煉。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，使其學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

開放式教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生的互動(dòng)，教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一些以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的教學(xué)情境，并利用該種情境來完成教學(xué)任務(wù)。比如在圓的學(xué)習(xí)中，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)教學(xué)資料的搜集出發(fā)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)圓的基本概念和知識(shí)，從而使其能夠從真正意義上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于教師應(yīng)該將生活中的與教材相關(guān)的內(nèi)容引入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更為開放，為學(xué)生提供更多更易理解的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思維能力得到開發(fā)和鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的綜合提升。

結(jié)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合化是新課標(biāo)的必然要求之一，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具綜合化，通過開放性教學(xué)等的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提升更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

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