試論新課程理念下的初中物理教學改革

[摘 要]：培養具有豐富知識經驗、良好學習習慣、優秀學習品質的學生已經成為學校實施素質教育的重要目標之一本文圍繞初中物理教學改革中新型教育理念的建立、學生學習興趣的培養、學生實踐能力的提升、學生創新意識的培養等方面進行了闡述。

[關鍵詞]：教學改革 學習技能 教學效率

隨著社會進步和科學技術發展，國家和社會對學校教育提出了新要求。培養具有豐富知識經驗、良好學習習慣、優秀學習品質的學生已經成為學校實施素質教育的重要目標之一。

作為實施學校素質教育和落實新課程理念的教學工作者，在教學過程中。物理教師要按照新課程改革要求，把體現學生學習主體地位，提升學生學習技能作為物理課堂教學的重要目標，積極實施課堂教學改革，努力提高教學效率。在探索實踐過程中，我深刻體會到，物理教師要將教學新理念落到實處，須從以下幾個方面人手

一、注重新型教育理念的建立

理念是人們從事工作的行動指南，是人們追求目標的內在動力。初中物理教師要適應新課程改革理念的要求。在教學中就要轉變傳統教學理念，建立能夠有效培養學生創新精神和創新能力的教育理念，特別是要改變以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準、呆板的應試教育制度.建立面向全體學生、關注學生發展，以學生為本，尊重學生的身心發展規律。全面提高學生素質。促進學生主動、全面和健康發展的全新教學模式。因此，在初中物理教學中，教師要提倡獨立思考，密切注意養學生獨立發現問題、提出問題、探索問題的興趣和獲取知識的能力，使學生不斷地學習和更新知識，適應社會不斷發展的需要。同時要注意培養學生知識應用的意識，善于把物理知識應用于實際生活當中，鼓勵學生和培養學生愛動手、敢動手、敢動腦。教師要做符合新課程要求的課程改革的實踐者、研究者、推動者。

二、注重學生學習興趣的培養

每個學生對自然界和社會都有著強烈的好奇心.同樣也有著探求和掌握物理學科知識的迫切欲望。這就要求教師在物理教學中，要依據學生這一心理特征，向學生演示初中物理教材中的充滿趣味的實驗，讓學生觀察實驗中所發生的物理現象，指導學生對新舊知識加以聯系，通過對相關內容內在聯系的分析、整理、歸納。讓學生形成條理清晰、內容全面的知識系統，提高學生分析物理問題的能力和水平。教師在進行實驗演示的過程中，還要體現出學生在學習活動的主體性，創設學生交流學習心得的時間和空間，讓學生在小組學習討論中科學地分析身邊的物理現象.從而明白物理知識來源于生活.又應用于生活，消除學生學習物理學科知識的畏難情緒，樹立學好物理的信心。

三、注重學生實踐能力的提升

物理學科作為初中階段學科教學的重要組成部分.它是以實驗探究為主要手段進行現象探究的學科。廣大物理教師在物理教學實踐中深刻認識到，實驗教學是物理學科教學的重要組成部分，物理實驗對學生實踐能力的形成具有促進作用。學生通過聽覺、視覺、感覺等途徑.能獲得最直接、最準確的信息，形成良好的學習探索氣氛。如在講解“電流”相關知識時，為了讓學生能夠對不易感知的電流得到深刻的認識，我采用了小喇叭、燈泡、鉛筆芯等實驗器材，通過和電池的連接。讓學生聽喇叭的嚓嚓聲。看燈泡發出的光亮，感知鉛筆芯的熱度，使學生對電流有了豐富、感性的認識，激發了學生學習物理知識的熱情。又如在進行“壓強”內容的教學時，為了加強學生對壓強知識的理解.提高學生動手操作的能力，我讓學生用手掌對著鉛筆一端，另一端垂直于桌面，進行體驗。學生通過實驗發現，手掌越用力，鉛筆對手掌的反作用力就越大，手掌就會越發感到疼痛。通過這樣一個實驗，學生對壓強和受力面積之間的關系就有了深刻理解和認識。

四、注重學生創新意識的培養

在素質教育深入實施的今天.培養具有創新精神的學生，已經成為學校教育的共同追求。因此。教師在物理教學中，要培養學生具有強烈的創新意識，擁有敢于打破常規、創新模式的膽識。教師可以通過多種多樣課堂教學形式.提出能夠讓學生從多層次、多角度進行發散型思維的問題，讓學生思考、分析，讓學生有所發現，有所創造。有所提高。例如在進行液體沸點與壓強的關系討論過程中，為充分激發起學生思維積極性，我設計了幾個討論問題：在氣壓降低的情況下.

沸點會跟著相應地降低，那么水在真空中沸點為多少度呢？火星上如果沒有空氣，能有水嗎？學生紛紛說出各自的看法和理由，我進行引導、歸納，得出了問題答案。這種進行思維發散的教學活動，能夠有效培養學生的創新意識。提高學生的學習技能。