對(duì)待“插嘴生”的策略

我從事小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)已有二十余年，在課堂教學(xué)中，學(xué)生插嘴的現(xiàn)象十分正常。一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)為學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考就是好的表現(xiàn)。但我個(gè)人認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地把愛(ài)插嘴的學(xué)生就定為另類的學(xué)生，是惡意搗亂。面對(duì)“插嘴”學(xué)生的情況，本人在實(shí)際的教學(xué)中采取以下一些幾點(diǎn)策略：

一、課前備足學(xué)生。

有的學(xué)生想展示自我，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間是有限的，有的學(xué)生十分清楚自己被提問(wèn)的機(jī)會(huì)要靠自己去爭(zhēng)取，因此就會(huì)有些學(xué)生的展示欲望沒(méi)有得到滿足，于是才有“我來(lái)說(shuō)！”這種“插嘴”現(xiàn)象了。作為授課教師，很有必要針對(duì)學(xué)生的插嘴現(xiàn)象，做出正確地的判斷，隨之要采取行之有效的對(duì)策，才能保證課堂的教學(xué)秩序，同時(shí)才不挫傷這些學(xué)生的積極性。我任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，其中有一個(gè)班的學(xué)生比較活躍。特別有時(shí)當(dāng)我講到他們感興趣的知識(shí)或題目時(shí)，或者是他們掌握的比較好時(shí)，就會(huì)一下子興奮起來(lái)。有的會(huì)生怕我看不見(jiàn)他，激動(dòng)地站起來(lái)就脫口而出，于是其他也爭(zhēng)先恐后地七嘴八舌的各抒己見(jiàn)，往往這時(shí)的教室會(huì)非常活躍，從教室外經(jīng)過(guò)后聽(tīng)到的，還認(rèn)為這個(gè)班的紀(jì)律太亂，上課的老師不組織紀(jì)律。這個(gè)時(shí)候我必須提高音量，才能使當(dāng)時(shí)活躍的氣氛立即平息下來(lái)。我想，平時(shí)上課要讓學(xué)生活躍一些，那么就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，但是當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，有控制能力的就會(huì)先舉著手等待老師叫他回答；但有的孩子的舉動(dòng)就是一邊舉手一邊高聲說(shuō)：“老師，讓我來(lái)說(shuō)。”；有的說(shuō)：“讓我說(shuō)會(huì)更完整。”，更有的學(xué)生怕自己沒(méi)機(jī)會(huì)，來(lái)不及了自己先站起來(lái)就搶著說(shuō)；沒(méi)有被請(qǐng)到的學(xué)生有的就會(huì)失望地發(fā)出“切！”，“哎呀！”嘆氣聲。特別是有幾個(gè)男學(xué)生和個(gè)別女學(xué)生，總是“插嘴”，如確定方向時(shí)，反應(yīng)快的不到一會(huì)就會(huì)把答案給說(shuō)出，我提問(wèn)的話剛完畢，他就站起來(lái)?yè)屩煤榱恋穆曇粝日f(shuō)了。沒(méi)有搶到的學(xué)生有的就在那兒嘟囔著說(shuō)：“老師怎么不叫我嘛！”等到下課后，我就對(duì)這些學(xué)生說(shuō)：“你們上課真是不遵守課堂紀(jì)律，老師希望以后不再看到你們有這樣不禮貌的、不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。”但他們卻說(shuō)：“如果我們不搶著說(shuō)，就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。”，“要不然可能不會(huì)是我得回答呢！”，“機(jī)會(huì)是屬于膽大的”，聽(tīng)了他們這么一說(shuō)，其實(shí)也是這樣，但我還是說(shuō)他們那樣不行，不要為了自己而影響了其他同學(xué)的思考問(wèn)題。

二、用積極的心態(tài)對(duì)待。

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。當(dāng)今的教師要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及其他們之間的差異。教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將自己的個(gè)性得到張揚(yáng)，并有機(jī)會(huì)展示自我。我認(rèn)為學(xué)生上課的“插嘴”現(xiàn)象，就是展示自我張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)之一，我想：只有在這時(shí)這樣沒(méi)有約束和心理負(fù)擔(dān)的教學(xué)情景中才出現(xiàn)的插嘴現(xiàn)象，學(xué)生的思考問(wèn)題的思路得以展開，會(huì)讓他們的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。但轉(zhuǎn)念一想，這與現(xiàn)實(shí)的要求又不符，因?yàn)樵诮虒W(xué)中不但要注意課堂紀(jì)律，而且要讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，要全面兼顧的情況下，確實(shí)是很難辦的。有一次，我訂正作業(yè)，我把學(xué)生“三百零二 寫作：30002”做錯(cuò)的這一情況剛展示在黑板上，總是抑制不住自己的李式澤這一位學(xué)生就說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我才不會(huì)做錯(cuò)呢！”，而嘴快的學(xué)生覃茂鋁很快就說(shuō)：“李式澤太驕傲了，說(shuō)實(shí)話，我發(fā)現(xiàn)他是很粗心的。”就在這時(shí)，其他學(xué)生的目光也集中在他倆身上，于是我用嚴(yán)厲的目光看了看他們，而做錯(cuò)的學(xué)生一下子面紅耳赤，由于作業(yè)還沒(méi)有訂正完，我忍住心中的怒火，就說(shuō)：“上課要講組織紀(jì)律性，大家想一想，她做錯(cuò)原因。”之后我他倆叫到跟前說(shuō)了道理，他們不住的點(diǎn)頭。教師要尊重學(xué)生，要以平等的心態(tài)去和學(xué)生溝通交流。

三、不要吝嗇表?yè)P(yáng)。

學(xué)生出現(xiàn)插嘴的現(xiàn)象時(shí)，教師要加以引導(dǎo)，但對(duì)于插嘴時(shí)閃現(xiàn)的思維火花卻要倍加呵護(hù)。教學(xué)《位置與方向》時(shí)，有一位學(xué)生說(shuō)只要我記住一個(gè)方向，然后再記住跟它相對(duì)的方向，那么其它的七個(gè)方向就能找出了，其他學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示贊同，我也立即贊揚(yáng)。

我教育學(xué)生要想得到別人的尊重，就要先學(xué)會(huì)尊重別人，并且上課要做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生，于是學(xué)生明白了小學(xué)生課堂常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化比較大，是那么的明白事理，多可愛(ài)。只要教師的適時(shí)調(diào)控好，既避免上課時(shí)會(huì)產(chǎn)生的尷尬局面，又教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以對(duì)于上課愛(ài)“插嘴”的學(xué)生，我并不討厭。