如何優化課堂教學提高課堂教學質量

開校初，在學校的組織下我認真學習了縣教科局局長作的《堅守“三零”底線，構建“雙核”體系，塑造陽光團隊，強化項目支撐，努力辦人民滿意的教育》的工作報告，本人深深地認識到我們教師必須認真反思如何才能突出質量核心提高教學成績，通過反思本人認識到優化課堂教學提高課堂教學質量是提高教學質量的關鍵。那么，應如何優化課堂教學呢？結合本人多年的數學課堂教學實踐談以下幾點認識。

一、必須落實“三為主”方針。

所謂“三為主”，即新課標中要求的“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”。這是優化課堂教學、提高課堂教學質量的關鍵所在。1.作為引導者的教師的主導性要課前明確，首先明確教學目標是什么？一堂課不是什么都學，什么都講，具體的教學目標對教師教的方式、時間、手段和學生學的方式、時間等因素起著決定和制約作用。因此，制訂教學目標時必須明確：（1）本節課要復習哪些舊知識？為本節課做鋪墊。（2）要學哪些新知識？學到什么程度？（3）需要哪些輔助教學的教具學具，讓學生提前做準備。（4）要用到哪些數學思想方法。其次，明確受學生的個體差異，做到因材施教。課前備課，即要備教材，還要備學生，班上學生有多少，哪些是優等生，哪些是中等生，哪些是后進生，教師心中要有數。對各層次學生有哪些要求，既要防止優等生優“吃不飽”，又要防止差等生“消化不良”現象的發生，課堂上所提問題的針對性等都要有所考慮。2.學生的主體地位必須明確。教學中學生是學習知識的主體。教師必須要尊重學生在教學活動中的主體地位，引導學生積極思考，激活學生的積極性和主動性。讓學生充分的自主學習。教師要做到學生能自主學會的，自己解決的問題絕不包辦。并且能大膽把講臺讓給學生讓學生去講。3.訓練為主線是知識遷移的必要手段。學生學知識的目的是為了在解決問題時會用新學到的知識。因此教師在練習題的選擇上要多下工夫，不能隨便找幾道題就草草了事。要多翻閱教輔資料，精選一些針對性強的習題，訓練做到有的放矢，并且要做到精講精練，不要搞題海戰術把學生累的半死

二、加強學法指導，讓學生會學。

教給學生學習方法，讓學生知道如何去學，這樣不僅可以縮短教學時間，還能充分調動學生的積極性、主動性和靈活性，這就要求教師在傳授學生知識的同時還要進行學法指導，讓學生學的充實，為此我除了在每節課的教學中注重學法指導外，過一段時間就要上一次學法指導課，選擇一些典型的例題通過例題的講解分析讓學生明確類似題目的解法。以后遇到同類型題目知道如何解決。加強學法指導對提高課堂教學質量、鞏固課堂教學效果會起到事半功倍的效果。

三、創設情境，激發學生的學習興趣。

俗話說興趣是最好的老師，因此教師要激發學生學習本學科知識的興趣。為此我的做法是1.例舉生活中與數學相關的事例，讓學生感到數學就在身邊，從而激發探索的興趣。2.把數學知識的運用與實踐結合，讓學生認識到數學是有用的，從而激起學習的興趣。3.運用現代教學手段，形象呈現數學教學過程，提高學生學習數學的興趣。4.發動學生，開放數學課堂，讓學生成為學習的主人，增強學生學習數學的興趣。課堂上要激發興趣，營造良好的課堂氛圍，課間要充滿興趣，課堂結束要延伸興趣，讓學生在興趣中展開學的活動，帶著興趣鞏固課堂教學效果，這樣將會起到事半功倍的效果。

四、重視習慣培養。

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”青少年研究專家孫云曉也指出：“習慣決定孩子的命運。”因此培養學生良好的學習習慣也是提高課堂教學質量的關鍵。為此我們要注重培養學生的以下幾方面的習慣。1.做好課前準備的習慣。上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。2.認真傾聽的習慣。集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要全神貫注。3.主動參與課堂活動的習慣。讓全體學生都積極主動地參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。4.勤學好問、積極思考的習慣。學問、學問，既要學，又要問，因此要培養學生遇到問題時主動謙虛地向同學或老師請教的習慣。5.發現并改正自己錯誤的習慣。教師在課堂課后，書面口頭都應適時要求學生改正自己錯誤，從而迫使學生非注意和動腦筋不可。同樣，如果發生錯誤，更應進行反思：錯誤的原因是什么？怎樣克服常犯的錯誤？6.按時完成作業的習慣。明確做作業是為了及時檢查學習的效果。因此要培養獨立完成作業的習慣，作業按質按量，按時上交，到校先交作業。

總之，對教學的反思，可以使我們更加清楚地認識自己；反思，可以尋找到自己教學中的不足，進而尋求到更加符合提高教學質量要求的方法。今后本人將不斷加強反思，探索一些優化課堂教學的方法提高自己的教學成績為教育奉獻自己的一份力量。