淺談少數民族文化進校園的幾點做法

為進一步保護、傳承和弘揚民族民間文化和發揚荔波縣少數民族的優秀文化，荔波縣玉屏一小堅持民族文化建設與新課程改革、德育工作、培養學生良好的行為習慣及校園文化建設等相結合，努力形成強有力的育人功能，一直作為學校研究和探索的課題。荔波縣位于貴州省南部，隸屬黔南少數民族苗族自治州，非農業人口1.36萬人，少數民族文化人口14.51萬人，人口較多的少數民族文化有少數民族、水族、瑤族、苗族等，這就是自然人文給荔波縣玉屏一小的優勢。

近年來，學校通過開展少數民族文化傳習，在抓特色，提升學校品位，打造少數民族文化魅力校園上下了功夫，做了許多有益的嘗試，取得良好的社會效益，營造了少數民族文化傳承的良好氛圍，逐漸凸顯出一個有特色、有品位的“少數民族文化魅力校園”。在此基礎上，我們申報了州級課題“荔波縣民族小學地方藝術校本教材的構想與研究”，組織全體教師參與研究，以學校的發展為己任，共同促進學校發展。

一、創設環境，營造少數民族文化氣息

校園物化環境所營造的的氛圍在潛移默化中發揮著育人的功能。我們充分結合實際，把實體文化作為學校文化育人中的重要載體。形成凝練學校核心精神文化的校訓、校標、校歌等實體文化體現學校特色辦學追求。如：學校的辦學理念是“弘揚恩銘精神 成就大家風范”，作為水族烈士鄧恩銘（中共一大代表）的母校，時刻以這位水族人民好兒子的革命精神鼓舞師生，培養更多祖國的棟梁，成就大家風范。此外，在教育教學過程中提取少數民族的核心文化，并賦予新時代的內涵，結合書香校園等開展“祖國好 家鄉美”、民族文化藝術節等活動，使優秀的文化精髓滲透到每一個師生的品行中，豐富文化修養。把民族文化知識的普及宣傳融入到國旗下講話中，在國旗下講話中，介紹荔波的風景、名人、飲食等知識。同時，在學校教學樓的走廊上，布置少數民族文化、少數民族民俗、少數民族服飾等宣傳畫，引導學生對少數民族文化傳承、關心認識，努力營造特色的環境。

二、圍繞課題，探索與學科教學之間的整合

1、學科之間的有機整合。注重少數民族文化與學科教學的整合，把少數民族文化中的文學、服飾、歌舞、體育等滲透到各學科的教學中。語文教學中讓學生了解少數民族文化，欣賞少數民族傳說故事；音樂課則讓學生學唱水歌、布依歌、跳水、布、苗、瑤四大民族的舞蹈；體育課讓學生學會打陀螺等體育項目；美術課給學生欣賞少數民族的服飾、剪紙藝術，繪少數民族的圖畫，設計少數民族文化手抄報等等，讓學科教學與少數民族文化藝術有機地結合起來。例如，在三年級音樂《鈴鐺舞》一課教學中，融入了荔波少數民族的一些傳統特色、習俗等內容，把音樂教學與學生的生活實際有機結合，本課由我校韋文丹老師執教參加全縣音樂教學比賽榮獲一等獎。

2、校本教材的開發與利用。在實踐中，我們通過開展采訪、記錄、欣賞、討論少數名族文化，辦報辦刊等活動，引導學生主動去調查、去探究、去實踐、全方位參與，激發學生的興趣。組織攝影興趣小組的學生到村寨捕捉生活勞作的鏡頭、組織學校小記者團訪問家鄉少數民族人家，了解少數民族文化；組織學校的“恩銘之星”考察荔波小七孔、萬畝梅園、少數民族村寨等自然文化景點，讓孩子們寫出活動心得，將少數民族文化進行整合，正在開發了少數民族校本教材《荔波麗吉》。并試行每周安排一節地方課，讓少數民族文化進課堂，豐富了學生的學習、生活，收到較好的成效。例如，我校姚志細教師在黔南州水族文化學校校本教學研討會上的做了精彩發言，深受與會專家、領導的肯定。

三、借助活動，開展少數民族文化傳習

1、借助校外資源，開展傳習活動。學校定期組織各年級學生到荔波水韻樟江現場觀看演出，在這場四大少數民族的文化盛宴上汲取少數民族文化精髓。組織學生參觀荔波喀斯特展示館，對荔波的地貌、人文有了進一步的認識。結合學校的辦學特色，成立荔波玉屏一小書法室“墨香軒”，聘請荔波縣書法協會主席申學軍為校外輔導員，以學校副校長全修磊主抓，對學校的書法學子進行水書等書法技巧技能的培訓，師生的作品多次參展各級各類書法活動，并得到了大家的一致好評。學校還開展“徒步樟江河”、“文明荔波伴我行”等活動，感受少數民族文化的同時，更要引導孩子們為家鄉做一些力所能及的事，把少數民族文化傳習活動工作做到實處，把校園文化特色凸顯出來。

2、借助舞臺魅力，深化少數民族文化傳習。學校以少數民族學生和少數民族教師為主，創作了一系列節目，深受各界好評。例如，2012年我參與編排的布依族舞蹈《織趣》榮獲全縣第六屆藝術節二等獎，主要表現了布依族孩童編織土花布的動人情景。同年12月這個節目還代表全縣參加了“中國低碳民星綠手帕全球公益巡演荔波啟航”的公益演出。目前學校創編的舞蹈有布依族《戲儺樂》、《織趣》，水族舞蹈《水妮子行歌》、《染夢》，瑤族舞蹈《瑤山銅鼓寄深情》等，并相繼參加了各級各類演出，取得了不錯的成績，促進了少數民族文化傳習活動的對外交流，學校被評為“黔南州校園文化建設先進單位”。

總之，融入少數民族文化，把少數民族文化精髓與校園文化建設有機結合起來，不僅是學校教育教學的需要，也是社會和時代賦予的歷史使命。少數民族文化傳承是一個長期發展積淀的過程，我們將進一步挖掘，改進機制，不斷探索民族文化進校園的新方法、新思路，使民族文化在校園里綻放出美麗的奇葩！