創(chuàng)新教育在體育教學中的實驗研究

[摘 要]：本文對創(chuàng)新教育理念下體育教學方法進行了理論與實踐研究，研究結果表明創(chuàng)新教育理念下體育教學方法的研究，能促進體育教師更新傳統(tǒng)觀念、換位思考，轉變角色，提高教學的實效性，教會學生怎樣學，如何學的直接有效的方法，還能夠營造學生敢于創(chuàng)新、善于思考、不斷探究的學習環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的體育價值觀及學習和練習態(tài)度

[關鍵詞]：創(chuàng)新教育理念；體育教學方法

引言

俗話說“授人以魚”不如“授人以漁”只傳授技能遠不如把如何學習技能的方法教給學生，育人是教育者基本的要求，只有改革創(chuàng)新才是現(xiàn)代教育的硬道理。創(chuàng)新教育理念對體育教學尤其是術科教學提出了指導思想，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力，并能以特有的學習方式，根據(jù)學生的喜好進行教學，這樣不僅促進學習的實效性而且還對學生終身體育打好基礎。

1 研究對象

以“創(chuàng)新教育理念下體育教學方法”為研究對象，隨機選取鞍山師范學院本科二年級學生119人為實驗對象，實驗班（男生36人，女生24人，共60人），對照班（男生34人，女生25人，共59人）。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過鞍山師范學院圖書館、中國知網(wǎng)等，查閱了與本研究相關的教育學、體育教學論、運動心理學等文獻資料，。

2.2 實驗法

自2012年8月--2012年12，為期4個月對鞍山師范學院本科大二學生進行實驗。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS17.3統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行分析處理。

3 創(chuàng)新教育理念的內涵

本研究認為創(chuàng)新教育是素質教育不可缺少的一部分，是以培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新精神及能力為基本的價值取向，弘揚人的主體精神，發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，促進人的個性和諧全面發(fā)展為目的的教育。

4 創(chuàng)新教育的課堂教學設計

實驗采用傳統(tǒng)的和創(chuàng)新教育兩種教學方法同時進行，兩種方法有相似之處，也有不同點，具體的設計如下，實驗班運用的體育教學方法是“以學為主”，主要是以培養(yǎng)學生學習興趣、學習技術動作的方法、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方式、情境的創(chuàng)設等方面進行設計的。對照班實施“以教為主”的傳統(tǒng)體育教學方法，主要圍繞從教師出發(fā)，以教為主的傳授知識技能的常規(guī)課堂管理等方面設計的。

5 實驗結果與分析

5.1肺活量

從表1可以看出實驗之前兩個班的學生其肺活量相差不多，其P值=0.2，大于0.05可以說是在同一個水平上。經(jīng)過四個月的實驗班與對照班學生的肺活量都上升了，但p值=0.04，小于0.05，說明差異具有顯著性。由此可以說明實驗班學生肺活量增長效果顯著。

5.2 女子800米，男子1000米

從表2可以看出在實驗前兩個班級的800/1000米，差異沒有顯著性P值=0.2。經(jīng)過實驗后P值=0.02差異具有顯著性，說明實驗班800/1000米成績的增長顯著高于對照班。從增長量來看P值=0.04也說明實驗班的增長效果顯著好于對照班。

5.3 立定跳遠

從表3可以看出，兩班在實驗前P值=0.6，沒有差異性。在實驗后P值=0.04，差異具有顯著性，說明實驗班學生的立定跳遠成績顯著高于對照班。從立定跳遠的增長量來看，P值=0.0002，差異具有非常顯著性，說明創(chuàng)新教育在體育教學中對影響立定跳遠成績效果顯著。

4.4 擲實心球

從表4看到實驗后，實驗班學生的擲實心球成績明顯高于對照班，p=0.04，差異具有顯著性。實驗后實驗班學生擲實心球成績的增長量高于對照班的增長量，p=0.0002，說明實驗效果非常明顯，創(chuàng)新教育的以學為主的體育教學方法要比傳統(tǒng)的以教為主體育教學方法在實心球方面促進效果具有非常顯著性。

5.1 創(chuàng)新教育是素質教育不可缺少的一部分，創(chuàng)新教育是一種新的教育理念，是以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的學習能力為根本，弘揚人的主體精神，發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，促進人的個性和諧全面發(fā)展為目的的教育，對當前體育教學方法的改革起著一定的引導作用。

5.2 從整個實驗過程來看實施創(chuàng)新教育“以學為主”的體育教學方法實驗班學生的體質增長好于實施傳統(tǒng)的“以教為主”體育教學方法的對照班學生。但各個項目的變化程度不同，肺活量和800/1000米跑的效果差異具有顯著性，立定跳遠和實心球的效果差異具有非常顯著性。

參考文獻：

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