學會做學生生命中的貴人

“師愛，是真誠的付出！師愛，是忘我的投入！師愛，是生命注解的書！師愛，是心靈開拓的路！”這不僅是動人的詩句，而是做好教育工作的真諦。從踏上講臺的那天起，我就矢志用自己的心靈，自己的真誠，自己的愛去溫暖學生，撫育學生，引導學生，讓他們健康成長，成為國家的棟梁。但是從事教育工作已經十一個年頭的我，好像到今天才明白師愛的真諦，這源自發生在我們班的一個真實的故事：

我今年負責的是一年級語文科的教學并擔任班主任的工作，我們班上有一個名叫盧聰的小男孩，個頭是全校最矮的一個，黑幽幽的小眼睛，圓圓的臉蛋，可愛極了，特別是他那童聲童氣的語調更讓人愛憐，但是由于年齡小和從未進過幼兒園接受幼兒教育的緣故，他完全跟不上其他的同學，而且又調皮好動，在課堂上多次被老師點名批評，作業經常不完成，我們對他的態度已經是放任自流了，就這樣經過了第一個學期，在這個學期剛開始的一節語文課上，他的表現卻讓我很觸動。那節語文課，我要求學生用“喜歡”來造個句子，其他的同學都還在沉思的時候，只見一只柔弱的小手舉起來了，“老師我來”我尋聲一看是盧聰，這讓我大吃一驚心想：平時他從不主動舉手回答問題的呀，今天怎么那么積極呢？我忙說：“那就請盧聰來造個句子吧”。“老師你不喜歡我！”一句稚嫩的話語從一個六歲的孩子口中說了出來，那一刻我有些懵了，這不就是他的真實的想法嗎？我趕緊表揚了盧聰，也讓全班同學對今天他的表現給予了贊揚，隨即違心的說道：“不是老師不喜歡你，班上的每個同學老師都喜歡，如果你按時完成作業，認真聽課，不再調皮搗蛋了老師會更喜歡你的。”課后，我回到辦公室，盧聰造的那個句子一直在我耳邊回響，辦公室的墻上那醒目的一行字“愛心、細心、耐心、信心、恒心”刺入我的眼簾，我反問著自己：我對他付出過愛心了嗎？老師對他的冷落已經在他心里留下了怎樣的傷痕？師愛的力量到底有多大？……記得在2010年12月份的時候參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓時老師給我們講了一個真實的事例一直讓我很感觸，故事是這樣的：

許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊，說她會平等地愛每個孩子！但是坐在前排的泰迪·史塔特，一個邋遢、上課不專心的小男孩，湯普遜老師總是不喜歡他

某一天，湯普遜老師她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人。一年級老師寫道：“泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周圍的人很快樂！”二年級老師說：“泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親患了絕癥，他很擔心，家里生活一定不好過！”三年級老師寫：“母親過世，泰迪一定不好過，他很努力表現，但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。”四年級老師：“泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，沒有什么朋友，有時在課堂上睡覺。”直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧。

圣誕節來臨前她收到泰迪送的禮物，別人的禮物是用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮的，泰迪送的禮物卻是…用雜貨店的牛皮紙袋捆起來的。泰迪送的圣誕禮物：一條假鉆手環，上面還缺了幾顆鉆石，另外是一罐只剩四分之一的香水，但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還戴上手環，并噴了一些香水在手腕上。放學后泰迪·史塔特留下來對湯普遜老師說：“老師，你今天聞起來好像我媽咪喔！”一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時，就在那一天，湯普遜老師不再教“書”：不教閱讀、不教寫作、不教數學，相反地，她開始“教育孩童”！

湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。

一年后，湯普遜老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說：湯普遜老師是他一生遇到的最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到的最棒的老師！四年后，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！四年過去，又來了一封信。信里面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業后決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：“泰迪·史塔特醫師”。隔年春天又來了一封信，泰迪說他馬上要結婚了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎“母親”的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鉆手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最后一個圣誕節用過的香水。他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：“湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變！”湯普遜老師熱淚盈眶地告訴泰迪：“泰迪，你錯了！是你教導我，讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎么教書！”

作為教師，記憶中真正觸動我的故事有很多，但是每次都會有不一樣的感慨。曾經感動于學生齊刷刷的安靜學習，曾經感動于孩子們自主設計、動情陳述的班會，亦曾經為學生成績突飛猛進而激動；這些個事情多半是帶有成就感的“自”感動，因為自己的傾心付出獲得了認可。可是今天這個離我很遠而又很近的故事卻讓我動了情，我竟忍不住流下感動或許是懺悔的眼淚！我慚愧總是自己設計教學、設計教育，我可能錯過了發現教育的契機，不知有多少湯普遜在我設計的課程里毀滅了。我深深地反思：如果泰迪沒有遇見湯普遜老師，沒有遇見他生命中的貴人他的命運將會如何？這個泰迪不就是我們班的盧聰的嗎？我又是如何對待他的呢？我為什么不能做他生命中的貴人呢？反思了一晚上，第二天在學校我試著找到盧聰身上的閃光點，才發現原來他也沒有那么的討厭呀，他喜歡回答問題，他喜歡表現自己，他喜歡幫助同學……為什么這些原來我都沒有看到了，而只是看到了他缺點的那部分？從那天開始，我慢慢的開始關注他，關心他，他在進步的時候，表揚他，贊許他，漸漸的我看到他對學習也積極了很多，在慢慢的一天天發生變化。

有一天我帶著全班同學去田野里觀察春天，同學們興奮極了，奔跑在野花爛漫的田野上，回來的路上，盧聰兩只小手滿滿的捧了一大把漂亮的野花，氣喘吁吁的跑上來，“老師，送給您！”小臉通紅，滿頭是汗，一看就知道花了好大得力氣才摘到的野花，我捧著這束野花，就像捧著一個孩子的信任，一個孩子的感激。那一刻我終于體會到了作為一名教師的成就感，這份成就感來自于孩子們對我們的信任，對我們的感激，對我們的愛戴。老師的師愛雖然看似微薄，但是力量卻是無法估量的，它也許會改變孩子的命運，是孩子這一生的轉折點。作為一名教師，我們不能吝嗇對孩子的愛，一句關懷的言語，一句贊許的夸獎，一個信任的眼神，都會在孩子幼小的心靈中產生無窮的力量，這是我們大人無法預知的，怎樣做孩子生命中的貴人，這是我們每個老師都應該思索的問題。

通過這件事情以后我進一步明白了：“愛是一切成功的最大秘密”，作為老師首先要愛自己的學生。我們愛自己的學生，我們的學生就會進步，就會快樂，他們就會走向成功，學生的成功是老師最大的成功。學會做學生生命中的貴人，讓學生獲得成功。

“師愛，是真誠的付出！師愛，是忘我的投入！師愛，是生命注解的書！師愛，是心靈開拓的路！”這一刻我終于真正明白了師愛的真諦，讓我們做學生生命中的貴人，愛自己的學生，讓學生獲得成功吧！