淺析高中體育教學(xué)融入快樂(lè)體育的原則與策略

摘 要：快樂(lè)體育是一種體育教學(xué)理念，也是體育教師的一種目標(biāo)，把體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育技能的訓(xùn)練與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，讓學(xué)生能夠更多地感知體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)，真正的讓學(xué)生能夠在體育中學(xué)習(xí)中感知快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：高中體育 快樂(lè)體育 原則 策略。

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

體育是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，需要參與者身體、思維、心理共同參與的運(yùn)動(dòng)方式，體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又可以愉悅身心。體育教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握基本技巧，更要關(guān)注學(xué)生心理健康，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心理。高中體育教學(xué)中更應(yīng)在學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧和游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知體育的快樂(lè)，從體育鍛煉中獲得成功感、滿足感，在游戲參與中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲喜悅。

1 快樂(lè)體育堅(jiān)持的原則

快樂(lè)體育教學(xué)一定要把握體育教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，不是毫無(wú)組織的放羊式游戲舞蹈，甚至為了博取學(xué)生一笑挖空心思地為幽默而幽默，只看氣氛、只聽笑聲。一定要真正把握體育的本質(zhì)，立足體育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持一定的教育原則，切實(shí)提高學(xué)生的全面能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.1 因材施教原則

高中快樂(lè)體育教學(xué)必須堅(jiān)持因材施教原則，針對(duì)不同性格的學(xué)生選擇不同的運(yùn)動(dòng)方式、游戲，實(shí)施不同的指導(dǎo)方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。讓全體學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，展示特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生結(jié)合自己的基礎(chǔ)獲得進(jìn)步，收獲成功，體驗(yàn)快樂(lè)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的健康生命力，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

1.2 注重情境教學(xué)

情境教學(xué)是符合人們認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的教學(xué)方式，知識(shí)的生成，能力的培養(yǎng)，都需要一定的情境，只有在一定的情境中，學(xué)生才能更好地感知知識(shí)的應(yīng)用、技巧的使用、動(dòng)作的步驟，才能更好的獲得體育能力，才能在情境參與中獲得體驗(yàn)和感悟，在運(yùn)動(dòng)和游戲中收獲成功和快樂(lè)。體育教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的生活情境，創(chuàng)設(shè)處于教學(xué)相協(xié)調(diào)一致的教學(xué)氛圍，能夠在輕松自在、形象直觀的情境中體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，情境教學(xué)法是體育教學(xué)中直觀生動(dòng)的方法和原則之一，既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，又能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

1.3 激勵(lì)性原則

高中生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，但受文化課與升學(xué)壓力的影響，導(dǎo)致對(duì)各種活動(dòng)的熱情和興趣不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)意志不夠堅(jiān)定。只有不斷的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)才能更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，高中生更渴望老師和家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)。在高中體育教學(xué)中，無(wú)論學(xué)生的基礎(chǔ)強(qiáng)弱、進(jìn)步大小、表現(xiàn)如何，都要給予不同層次的激勵(lì)。讓學(xué)生都能從中獲得進(jìn)步與快樂(lè)，成功與喜悅，讓全體學(xué)生都能愛(ài)上體育課程，享受體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

2 高中體育教學(xué)實(shí)施快樂(lè)體育的策略

2.1 突出鮮明主題，展現(xiàn)時(shí)代精神

在高中體育課教學(xué)過(guò)程中，為了更好地體現(xiàn)快樂(lè)體育的理念，游戲是快樂(lè)體育最為重要的核心，快樂(lè)的氛圍很大程度上取決于“游戲”，在高中體育課教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)充滿樂(lè)趣的體育游戲能夠很好地活躍課堂氣氛，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的積極性。因此，體育教師要善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些較為新穎的、具有非常鮮明主題并且能夠展現(xiàn)時(shí)代精神的體育游戲項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高體育教學(xué)效果。但是，有不少體育課老師在上課中會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：當(dāng)老師給學(xué)生宣布一定的游戲活動(dòng)名稱或者內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生感覺(jué)到較枯燥，還有部分學(xué)生因?yàn)楦械椒浅o(wú)聊說(shuō)不愿意參與。當(dāng)前我市極力提倡的“快樂(lè)·高效課堂”尤其注重課堂教學(xué)中學(xué)生的參與性。因此，高中體育教學(xué)一定要注重創(chuàng)新游戲的教學(xué)內(nèi)容，也可以新舊結(jié)合，尤其是將一些比較傳統(tǒng)的游戲和一些體現(xiàn)時(shí)代精神的游戲方式組合起來(lái)，或者是能夠把適宜學(xué)生年齡特征的舞蹈和健美操等以游戲的形式融合起來(lái)，這樣不但能夠很好地突出游戲的主題，而且能夠展現(xiàn)時(shí)代精神。從而提高學(xué)生參與高中體育的學(xué)習(xí)熱情，提高高中體育教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和體育意識(shí)的增強(qiáng)，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣和能力奠定較好的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)師生溝通，激活學(xué)生體育熱情

古人云：“親其師而信其道”，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！庇捎谇楦袑?duì)于人的認(rèn)識(shí)和行為具有巨大的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中一定要注重和學(xué)生的溝通，通過(guò)師生的溝通更好地拉近師生的距離，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生以更加輕松活潑的方式來(lái)參與到體育活動(dòng)和體育游戲當(dāng)中，從而讓學(xué)生獲得體育知識(shí)和能力的同時(shí)，得到身心的放松，尤其得到精神的愉悅。與此同時(shí)，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把握好教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要用自身良好的思想品質(zhì)，淵博的知識(shí)以及高超的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠從老師身上去感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力，獲得更多的體育鍛煉或者體育展示的審美體驗(yàn)，從而讓學(xué)生更多地參體育鍛煉，讓他們?cè)隗w育鍛煉過(guò)程中獲得進(jìn)步，得到鍛煉的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅?？鞓?lè)體育體現(xiàn)的是一種學(xué)生和老師之間的雙向情感交流，構(gòu)建良好而又融洽的師生關(guān)系以及學(xué)生和學(xué)生之間的良好關(guān)系，讓學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)，感知同學(xué)之間的相互配合所帶來(lái)的快樂(lè)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)健身娛樂(lè)特點(diǎn)

中國(guó)體育界一位著名學(xué)者說(shuō)過(guò)一句頗具震撼力的話，他說(shuō)：“體育是人類手中的一個(gè)大玩具，而不是工具?！苯滩牡目菰锸怯绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及不能夠增強(qiáng)學(xué)生體育課熱情的重要原因，學(xué)生體育課的興趣會(huì)隨著陳舊的教材知識(shí)以及落后的教學(xué)方式而漸漸消失。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，一定要不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把競(jìng)技體育和趣味體育結(jié)合起來(lái)，把競(jìng)技鍛煉、技能培訓(xùn)和健身娛樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)，提高健康意識(shí)，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的娛樂(lè)效果，提高學(xué)習(xí)的熱情。比如，把基本的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉與各種動(dòng)物的活動(dòng)模仿聯(lián)系起來(lái)，把立定跳遠(yuǎn)與模擬青蛙跳躍聯(lián)系起來(lái)，把籃球扣籃與猿猴的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。也可以將體育運(yùn)動(dòng)和有關(guān)體育的歷史故事童話等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既能夠參加體育運(yùn)動(dòng)，又能夠感知運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有趣的歷史故事，這樣學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊感受故事，既能鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧，又能讓學(xué)生感知一定的人文故事，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣。同時(shí)充分利用學(xué)校的體育器械，比如用滾軸來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行短跑技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)一定的情境指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，以閱兵的形式，培養(yǎng)學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形意識(shí)。這樣就能夠很好地讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中得到滿足，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的理念。

總之，快樂(lè)體育作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是時(shí)代的產(chǎn)物，是學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)物。“生命不息、運(yùn)動(dòng)不止”，快樂(lè)體育教學(xué)實(shí)際上是為終身體育打基礎(chǔ)的，廣大的體育教師需要不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)，最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育技能的訓(xùn)練與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠更多地感知體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)，真正地讓學(xué)生能夠在體育中學(xué)習(xí)中感知快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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