淺談小學音樂課上多媒體教學的藝術魅力

摘要：隨著科學技術的發展，多媒體技術在各個領域都得到了廣泛的應用，在教育領域中，多媒體教學已經逐漸成為一種趨勢。小學音樂教學課堂中，利用多媒體播放的動態畫面以及悠揚旋律，更加激發了學生學習音樂的興趣，很大程度上彌補了傳統音樂教學中的不足。本文就多媒體在小學音樂教學中的重要性進行分析，并談談小學音樂課上多媒體教學的藝術魅力。

關鍵詞：小學音樂課；多媒體；教學；藝術魅力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（C）-0000-00

多媒體教學就是指利用多媒體可以將圖像、聲音、文字等多種媒體結合起來的功能進行教學活動。傳統的小學音樂教學，由于受到硬件條件的限制，一般都是通過教師課堂講授的方式進行，利用多媒體進行小學音樂教學，可以實現聽、賞一體化，彌補了傳統音樂教學中許多缺陷，更能激起學生的興趣，提高小學音樂的教學質量。

1. 多媒體教學的重要性

小學音樂課堂上，利用多媒體進行教學活動，優化了課堂學習環境，也增強了小學生的思維想象能力。這主要體現在利用多媒體進行音樂場景的創設，學生可以將抽象的音樂意境轉換成看得到的畫面，這樣學生可以很快的進入音樂意境當中，增強了學生對課堂音樂的理解能力；通過多媒體音樂教學，還能讓學生在生動的畫面以及靈動的旋律中，突破自身學習上的難點，為音樂學習打下堅實的基礎。多媒體的功能就是將圖像、音樂、文字等有機的結合起來，學生在音樂課堂中，通過身體上感官去感受音樂課堂的魅力，可以讓學生很容易找到自身在課堂上學習的難點，并找出行之有效的解決方法；利用多媒體進行小學音樂教學活動，還增強了音樂教師與小學生之間的聯系，在課堂上，利用多媒體進行教學，減少了教師很多課堂展示的時間，所以教師可以由充足的時間和學生進行互動，學生也可以通過觀看多媒體提出相應的教學問題，教師給予解答；利用多媒體進行小學音樂教學，擴大了音樂教學的課堂容量，使教學的效率進一步的提升。

2. 多媒體情境創設

多媒體教學在小學音樂課堂上的應用，可以幫助學生進行情境的創設。實際的小學音樂教學課堂上，多媒體技術可以實現將抽象的音樂轉變成靈動的畫面，學生通過觀看畫面中的情節，聆聽動畫中優美的旋律，很快就能融入音樂意境當中，這樣學習音樂知識就會事半功倍。例如，音樂課中《小草》賞析課堂上，教師通過多媒體技術，制作出小草生機勃勃的畫面，并加以音樂、字幕，這樣學生就能通過這個場景，自己創設出一個“小草”積極向上的情境，從而加快了課堂音樂的吸收。

通過多媒體進行音樂情境的創設，增強了小學生對音樂的理解，實現了音樂在學生心中從抽象到逐漸形象的轉變。

3. 多媒體音樂課堂的效果

利用多媒體進行小學音樂教學活動，其課堂教學效果很是顯著，主要體現在以下幾個方面：

第一，利用多媒體進行小學音樂教學，使得小學音樂課堂變得豐富多彩。

第二，利用多媒體進行小學音樂課堂教學，將聲音變得更加靈動。

第三，通過多媒體教學，課堂上，節約了教師很多的時間，教師有充足的時間進行師生之間的互動。

4.強化審美教育

小學音樂課堂教學中對于多媒體的應用，也是強化對小學生的審美教育。教師通過多媒體技術，結合音樂課堂的教學內容，制作出形象的動畫畫面，供學生直接進行賞析，這樣學生就能夠通過感觀去感受音樂獨特的魅力。

如在小學音樂課堂中兒歌賞析課中，教師可以事先進行調查，統計學生喜歡觀看的動畫片，利用動畫片中的兒歌作為教學的例子。進行多媒體動畫的制作中，也可以引用動畫片中的片段。這樣可以更加激發學生的學習興趣，利用學生的興趣達到了應有的教學目的。

為了增強學生的審美能力，在進行多媒體音樂教學過程中，教師還應該進行適當的引導，引導學生正確的認識畫面中的場景。

5.啟發想象空間

在小學音樂教材中，對于音樂的賞析部分占到整個教材的三分之一，對于音樂賞析，傳統的教學方式就是聽錄音，然后教師進行簡單的講解，最后教師再讓學生聽錄音，這樣一個單調的教學模式，怎樣能激發學生的學習熱情，沒有學習的熱情，更談不上促發學生的想象空間，這樣就不能加強學生對音樂課堂的理解。多媒體教學彌補了這個不足，實現了啟發學生在音樂課堂上的想象空間。

利用多媒體進行小學音樂課堂教學活動，將課堂需要進行的教學任務，形象的轉變成靈動的畫面、音樂、文字等的綜合體，通過對這些畫面以及音樂的賞析，可以增強學生的思維想象能力，增加了更大的想象空間。例如在進行《紅星閃閃》這首歌的賞析課堂上，利用多媒體技術展示的畫面——一顆紅星閃閃亮，少先隊員帽子上的紅星等，這些畫面都可以啟發學生想象的空間。學生通過對音樂的想象，加強了自己對音樂的理解，再通過與教師以及同學之間的互動，更促使學生對音樂課堂教學知識的掌握。

6. 多媒體在小學音樂課堂中應用的不足

當然，應用多媒體進行小學音樂課堂教學也存在一些不足，主要體現在以下幾個方面：（1）教師在利用多媒體技術進行多媒體課件制作的過程中，要花費很多的時間，這樣不可避免的就占用了教師對教學方法以及教學內容的研究時間；（2）利用多媒體進行小學音樂課堂教學中，教師往往忽略了多媒體教學與傳統教學方式相結合的方式，這樣也會對新老教學方式交替階段造成一定的影響。

面對多媒體教學在小學音樂教學中的弊端，應該給與足夠的重視，不能顧此失彼，只有做到首尾兼顧，才能將多媒體進行音樂教學的優勢發揮到極致，提高小學音樂教學的效率以及質量。

7. 結語

多媒體技術是目前各個領域應用廣泛的技術之一，在小學音樂教學課堂上，利用多媒體教學彌補了許多傳統音樂教學中的缺陷，實現了學生對音樂理解的抽象向形象的轉變。此外，多媒體在小學音樂課堂上的應用，可以進行情境的創設，增強了課堂教學的效果，強化了學生的審美能力，啟發學生的想象空間，促使學生在掌握教學基本任務的同時鍛煉了自身的各項綜合能力。

參考文獻

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