淺析我國中學生思想品德教育問題及對策

摘 要：中學生除了學習必要的數理化知識，還要加強道德建設，提高學生的思想修養。本文針對目前問題，給出了相應的實施方案，意在促進思想政治課深入學生。

關鍵詞：中學生；思想政治教育；有效性

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

學校是知識集中的園地，它包含了教授學生知識、對知識進行創新，能詳細反映社會的各種思想，及時的了解到最新產生的事物，同時也會被這些新事物深深的感染，雖然中學生的知識范圍還比較狹窄，但是他們能最快的接收和吸收這些新事物，時代會在他們的身上留下不易磨滅的痕跡。綜上所述，給中學生開設思想教育課有非常重大的意義。

1 目前存在中學生思想教育中的問題

1.1中學生自身存在一些弱點

中學生這個年齡段在心理和生理方面都發生變化，在心理方面，對自己的認識提高，越來越渴求不受管束，能充分的獨立。在生理方面，隨著年齡的增長，身體也逐漸發育成熟。從外表看起來，和成人無異。但那些都只是表面現象，他們在這兩個方面都還相對稚嫩，一旦遇到困難就沒有勇氣去克服，容易退縮，甚至萎靡不振。即使是從小培養的優秀品格也會因一件微不足道的事情而改變。在中學生階段，他們比較叛逆，教育起來讓人頭疼，但是他們學習能力和改變能力很強，稍加引導就會得到更好的發展。另外，中學生中普遍是家中唯一的孩子，所以父母的溺愛讓他們沒辦法獨立，大多數都很任性、脾氣不好，甚至很自私，和別人交朋友有障礙等等，這些不僅是當今中學生擁有的弱點，也妨礙了思想教育的展開。

1.2 思想政治教育課的內容與社會真實環境有較大差異

為了讓學生更好、更優秀的發展，學校只會正面的教導學生，旨在全力培養成績好而且素質高的學生。為了更好的實現這一目標，每個學校都會盡力維護一個良好的學習環境，讓和諧的校園環境催使人努力學習，蓬勃生長，同時也能夠怡情養性，提升個人修養。經濟的發展雖然提高了人們的生活水平，也使人愚昧，為了賺取更的錢，許多人昧著良心造假、賣假，利用時機，以囤積居奇、買空賣空、摻雜作假多、操縱物價等手段牟取暴利，甚至有偷東西、收取賄賂、勒索錢財等犯法行為。像這樣違法亂紀、道德敗壞的事情屢見不鮮，為思想教育帶來負面影響，在這種正反沖擊下，中學生的道德觀念容易改變，具有非常大的迫害作用，在很大程度上加大對中學生的思想教育工作難度。為了從本質上改善這個現狀，就要讓社會環境不再那么復雜，變得和諧友好。

1.3學校思想教育與家庭思想教育聯系不緊密

學校為了某一目的傳授知識的方式都是循序漸進，有條有理，看似遵循生搬硬套現成知識的原則，但是卻能夠起到加強學生道德觀念的作用，比如說那些舍己為人，見到不公正的事就打抱不平的事跡。相較之下，家庭思想教育來源于家庭生活，斷斷續續，使人的思想或性格在不知不覺受到感染、影響而發生了變化。在思想教育方面目標明確，效果顯著，可是這種效果有時候卻是負面的，甚至會導致為了自己的好處不惜傷害他人，就像有大多數家長會教育孩子與自己無關的事情，不要多管閑事，也不要瞎操心，免得為自己帶來無謂的麻煩。從這些看來，學校教授的內容與家長教導孩子的內容區別甚大，中學生在兩方面的教育之下，思想還很稚嫩的他們容易混淆，難以抉擇，讓思想教育的成效大大降低。

2 有利開展中學生思想教育的實施方案

培養一個優秀的人才要從多方面來考慮，道德水平是排在第一的，其次是個人能力和素質。現如今最缺乏的就是優秀的人才，想要培養更多為社會主義事業奮斗的高品質人才，在人才選拔和培養方面要下足功夫，加大力度擺脫現在面臨的困境，讓思想教育能夠深入到學生的內心里面。

2.1不斷向學生灌輸要加強自我約束，加深自身道德修養

當中學生面臨思想教育方面的困難時，要采取合理的方式將他們往正確的方向引導，為了加強學生的自制能力，可以讓他們學習一些正面例子，不斷的鼓勵他們，時刻反饋情況，讓他們在學習生活中都能夠獨立，主動做好自己的事情。利用各種各樣的引導方式，使得他們對事情能更好的感覺和領悟，了解自身價值，明白現在的自己對這個社會具有什么樣的職責，找到自己的定位方向，要朝著好的道路發展，注重道德水平的提高。

2.2結合科學的理論和實踐研究，編寫和實際情況相符的課本

如今學生學習的內容和他們的生活太不相符，所以無法為學生所接受，更加沒辦法激起學生學習的動力。思想政治課的開設，主要是利用社會上發生的事情，讓學生能夠有情感上的變化，學會分辨好壞對錯，應該排斥或提倡哪些做法，同時提高他們的思想道德水平。但是學校只會教授學生一些積極的例子，殊不知在積極例子和消極例子同時作用下，有相得益彰的效果，學生只會更加討厭道德敗壞的人，從而向道德高尚的人學習。當為課本取材時，可以適當的引入一些反面例子作為比較。當然，也有一定必要將社會中真實存在的事例引入到課堂中，這樣可以加深學生對這些現象的看法。總而言之，對學生研究事物，還有判斷對錯有很大的幫助。[3]

2.3學校領導和班主任要及時了解學生的思想狀況，總結經驗和教訓

班主任的職責就是管理整個班的學生，所以班主任要走進學生群，了解每一個學生的思想活動，并把這些都寫下來、存檔，為以后討論、尋找問題癥結所在提供事實依據。此外，讓所有同一年級的班主任湊在一起，發揮每個人的聰明才智，找到問題源頭，集中全體智慧，吸收對解決問題的有益建議。由學校領導還有專門進行德育教育的部門全面思考以上情況，每隔一段時間班主任聚在一起研究如何有效進行思想教育，互相交流看法，并把這些真正的落實到行動中。

2.4學校教育與家庭教育需相輔相成

為了讓家長切實了解學校的教育宗旨，有必要規律的召開家長會，讓學校與家長能夠方便的進行交流，充分讓家長認識到學校的教育方案以及發展方向。這樣有利于家長接受以及與學校達成一致的教育方式。同時，家長在學校開會的過程中，能夠逐漸的明白思想教育在孩子的人生道路中起到的關鍵作用，能夠極大的影響孩子的價值觀和處理一件事的做法。對待任何事情上，都不可以為了自己的利益去傷害別人或者急于謀求眼前的功利，也不可以因私忘公，更不可以受到打擊就放棄。當學校和家庭在教育方面形成統一步伐，學生就不會搖擺不定，從而往正確的方向行走。

2.5提出合適的課題研究規劃，系統性的展開科學研究

中學階段，往往是思想最不穩定的時期，教育相關部門應該周期性的制定相符的研究內容，并且為研究這些內容的教育從事者提供資金和條件。同時結合心理學和教育學，研究在中學階段學生的心態問題，然后在教育層面上進行更深程度的剖析，找到這一現象的癥結所在，從而在理論上面進行論述。

參考文獻：

[1]張炳前.當代中學生思想品德教育問題及對策[J].甘肅科技縱橫，2007，36（1）：138，210.

[2]孫運菊.淺析中學生思想品德教育存在的問題與對策[J].作文成功之路（小學版），2013，（2）：29.