初中語文教學(xué)應(yīng)重視加強學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)

摘要：初中語文教學(xué)傳統(tǒng)的方法對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)已經(jīng)不能滿足，只有深刻理解新課程標準的精神，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能做到對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：語文 素養(yǎng) 興趣

中圖分類號： G633 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

初中語文是小學(xué)與高中相互銜接的階段，特別是初中一年級更是從小學(xué)進行初中的最初時間，做好初中一年級的語文教學(xué)，就能讓其在整個初中階段有一個好開始。初中語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡、個體差異等情況的實際出發(fā)，特別重視對他們進行語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在快樂中學(xué)習(xí)語文。下面就自己在初中語文教學(xué)中積極的一經(jīng)驗與大農(nóng)交流。

1豐富課堂內(nèi)容，擴大課堂容量

語文教學(xué)不僅要讓課堂充滿趣味性，更要注重教學(xué)的質(zhì)量，保證充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)的情況下學(xué)到足夠的知識，只有充實的內(nèi)容的教學(xué)才是真正的課堂。比如，在講“孟母三遷”、“樂羊子妻”、“管寧割席”等故事時，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)里面的知識，還要進行擴充，比如講一下當時的時代背景，這涉及到歷史問題，還可以講一下故事發(fā)生的地方，涉及到地理知識，為了加深學(xué)生對知識的理解，可以播放一些感興趣的電影等，這些做法正好和時下提倡的“大語文”的教學(xué)要求。

2靈活運用教學(xué)方法

傳統(tǒng)的老教學(xué)只是教師對著課本與教案，再加一支粉筆一個黑板進行教學(xué)，這些方法讓學(xué)生只是被動的聽，被動的學(xué)，沒有思維的創(chuàng)新，只是一味得從老師那里得到答案。如果能在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，則能改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生有一種積極參與學(xué)習(xí)的欲望，效果自然會好。比如，在《春》一課的教學(xué)時，可以放錄音讓學(xué)生跟讀，比一比誰讀得好、讀得有感情。再如在《皇帝的新裝》教學(xué)時，則可以進行分角色表演故事，表演時可以不拘泥于故事的原話，學(xué)生們可以自己加上自己的語言合理發(fā)揮，讓故事更有趣。

3讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功快樂

學(xué)習(xí)興趣在某種程度上是成正比的，很多在語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并不是一直對語文沒有興趣，而是教師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有持之以恒的保持學(xué)習(xí)興趣，而是在學(xué)習(xí)時有次失，嘗到了學(xué)習(xí)語文的痛苦，導(dǎo)致興趣全無，從此對語文不再關(guān)心，不愿意聽老師講課，不想思維，不想語文書，對語文作業(yè)也不認真完成。學(xué)生的這種狀況，是沒有在語文學(xué)習(xí)得到快樂的原因所致，我們必須時時對他們進行鼓勵，讓學(xué)生體驗成功，比如，對于不難回答的問題，要把這個機會送給這些學(xué)生，對這些學(xué)生多布置難度不大的測驗，還可以發(fā)現(xiàn)他們的特長，對針對他的特長進行一次競賽等等，這些，都可能把他們引入學(xué)習(xí)的興趣上來，來增強他們語文學(xué)習(xí)的的信心。比如，在初一上學(xué)期時，有一位叫朱沖的同學(xué)在期中考試中成績排名是16，這個成績已經(jīng)可以了，但是，對于自尊心強、追求完美的他來說還不滿足，看幾天來一直悶悶不樂，學(xué)習(xí)語文的積極性也不那么高，我及時發(fā)現(xiàn)了問題的嚴重性，找他談習(xí)，讓他重新樹立信心，并經(jīng)常關(guān)注他的語文學(xué)習(xí)，可以看得出，這些對他的關(guān)注是非常有效的，他重新樹立起信心，接下來的語文學(xué)習(xí)非常順利，并且在小測試中取得可喜的成績，從此，他有了學(xué)習(xí)不應(yīng)該的信心，語文成績一直不錯。

4多組織語文課外競賽活動

處于平常姿態(tài)的學(xué)習(xí)不能對學(xué)生激起強烈的刺激，如果在語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常組織一些語文課外競賽，可能讓學(xué)生的思維再次活躍起來，讓他們知道語文知識的的重要性。開展豐富的競賽活動，不但強化他們的學(xué)習(xí)，而且能挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。

語文競賽活動的形式有很多，比如記憶力競賽、詩詞背誦比賽、散文朗讀比賽，講故事比賽等等，再比如，在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰對知識記得多、記得準，再比如，現(xiàn)場口頭作文競賽、演講比賽等，再比如，還可以進行粉筆字比賽、鋼筆字比賽等，這些，都對語文學(xué)習(xí)有刺激作用，提高他們的學(xué)習(xí)語文興趣，進而提高語文素養(yǎng)。

5在語文學(xué)習(xí)中形成良好習(xí)慣

習(xí)慣是一種心理傾向，是在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中慢慢形成的。一旦學(xué)生的學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生就會在語文學(xué)習(xí)不自覺得使用，并加以監(jiān)控，并能保證智力活動的進行并受益終生。所以，語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣受到老師與家長的重視。也有研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)的好壞成正比。比如，讓學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，即使老師沒有布置預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生也會在前一天對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，這樣，他就會在聽課中有針對性的進行思考，如果還沒有得到解決，他就可以再次求助老師或者同伴。所以，要想有理解的語文學(xué)習(xí)效果，就要從習(xí)慣抓起。

6學(xué)會學(xué)習(xí)語文的技巧

語文學(xué)科有獨特的學(xué)習(xí)技巧，與其他學(xué)科有所區(qū)別，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的技巧、學(xué)會學(xué)習(xí)語文。比如，在教學(xué)環(huán)節(jié)上進行優(yōu)化，明確學(xué)習(xí)目標，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間，合理運用教學(xué)方，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境等等。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的探究，比如模仿、比較、想象、歸納、總結(jié)等。老師要運用先進的教學(xué)方法，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生形成具有適合自己的學(xué)習(xí)方式，來提高自己的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

綜上所述，我們語文教師緊跟新課程標準的理念，從思想轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動性，形成良好的語文興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識才會扎實，教學(xué)質(zhì)量才會提高。

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