初中語文教學應重視加強學生的素養培養

摘要：初中語文教學傳統的方法對于培養學生的語文素養已經不能滿足，只有深刻理解新課程標準的精神，在教學內容、教學方法等進行改革，培養學生的學習興趣，才能做到對學生語文素養的提高。

關鍵詞：語文 素養 興趣

中圖分類號： G633 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

初中語文是小學與高中相互銜接的階段，特別是初中一年級更是從小學進行初中的最初時間，做好初中一年級的語文教學，就能讓其在整個初中階段有一個好開始。初中語文教學要根據學生的年齡、個體差異等情況的實際出發，特別重視對他們進行語言素養的培養，從而提高學生學習語文的積極性，在快樂中學習語文。下面就自己在初中語文教學中積極的一經驗與大農交流。

1豐富課堂內容，擴大課堂容量

語文教學不僅要讓課堂充滿趣味性，更要注重教學的質量，保證充足的學習內容，讓學生在趣味學習的情況下學到足夠的知識，只有充實的內容的教學才是真正的課堂。比如，在講“孟母三遷”、“樂羊子妻”、“管寧割席”等故事時，不僅讓學生學習里面的知識，還要進行擴充，比如講一下當時的時代背景，這涉及到歷史問題，還可以講一下故事發生的地方，涉及到地理知識，為了加深學生對知識的理解，可以播放一些感興趣的電影等，這些做法正好和時下提倡的“大語文”的教學要求。

2靈活運用教學方法

傳統的老教學只是教師對著課本與教案，再加一支粉筆一個黑板進行教學，這些方法讓學生只是被動的聽，被動的學，沒有思維的創新，只是一味得從老師那里得到答案。如果能在課堂上采用靈活多樣的教學方法和手段，則能改變現狀，讓學生有一種積極參與學習的欲望，效果自然會好。比如，在《春》一課的教學時，可以放錄音讓學生跟讀，比一比誰讀得好、讀得有感情。再如在《皇帝的新裝》教學時，則可以進行分角色表演故事，表演時可以不拘泥于故事的原話，學生們可以自己加上自己的語言合理發揮，讓故事更有趣。

3讓學生體驗學習的成功快樂

學習興趣在某種程度上是成正比的，很多在語文學習有困難的學生并不是一直對語文沒有興趣，而是教師沒有發現學生的學習興趣，沒有持之以恒的保持學習興趣，而是在學習時有次失，嘗到了學習語文的痛苦，導致興趣全無，從此對語文不再關心，不愿意聽老師講課，不想思維，不想語文書，對語文作業也不認真完成。學生的這種狀況，是沒有在語文學習得到快樂的原因所致，我們必須時時對他們進行鼓勵，讓學生體驗成功，比如，對于不難回答的問題，要把這個機會送給這些學生，對這些學生多布置難度不大的測驗，還可以發現他們的特長，對針對他的特長進行一次競賽等等，這些，都可能把他們引入學習的興趣上來，來增強他們語文學習的的信心。比如，在初一上學期時，有一位叫朱沖的同學在期中考試中成績排名是16，這個成績已經可以了，但是，對于自尊心強、追求完美的他來說還不滿足，看幾天來一直悶悶不樂，學習語文的積極性也不那么高，我及時發現了問題的嚴重性，找他談習，讓他重新樹立信心，并經常關注他的語文學習，可以看得出，這些對他的關注是非常有效的，他重新樹立起信心，接下來的語文學習非常順利，并且在小測試中取得可喜的成績，從此，他有了學習不應該的信心，語文成績一直不錯。

4多組織語文課外競賽活動

處于平常姿態的學習不能對學生激起強烈的刺激，如果在語文學習中，經常組織一些語文課外競賽，可能讓學生的思維再次活躍起來，讓他們知道語文知識的的重要性。開展豐富的競賽活動，不但強化他們的學習，而且能挖掘他們的學習潛力。

語文競賽活動的形式有很多，比如記憶力競賽、詩詞背誦比賽、散文朗讀比賽，講故事比賽等等，再比如，在規定的時間內，看誰對知識記得多、記得準，再比如，現場口頭作文競賽、演講比賽等，再比如，還可以進行粉筆字比賽、鋼筆字比賽等，這些，都對語文學習有刺激作用，提高他們的學習語文興趣，進而提高語文素養。

5在語文學習中形成良好習慣

習慣是一種心理傾向，是在不斷的學習與實踐中慢慢形成的。一旦學生的學良好學習習慣形成，學生就會在語文學習不自覺得使用，并加以監控，并能保證智力活動的進行并受益終生。所以，語文學習的良好習慣受到老師與家長的重視。也有研究顯示，學生學習語文的成績的好壞與學習習的好壞成正比。比如，讓學生形成良好的預習習慣，即使老師沒有布置預習的習慣，學生也會在前一天對所學內容進行預習，這樣，他就會在聽課中有針對性的進行思考，如果還沒有得到解決，他就可以再次求助老師或者同伴。所以，要想有理解的語文學習效果，就要從習慣抓起。

6學會學習語文的技巧

語文學科有獨特的學習技巧，與其他學科有所區別，讓學生掌握學習語文的技巧、學會學習語文。比如，在教學環節上進行優化，明確學習目標，合理安排學習內容與時間，合理運用教學方，創設良好的學習情境等等。調動學生學習積極性，讓學生積極的探究，比如模仿、比較、想象、歸納、總結等。老師要運用先進的教學方法，注重對學生的學法指導，讓學生形成具有適合自己的學習方式，來提高自己的語文學習素養。

綜上所述，我們語文教師緊跟新課程標準的理念，從思想轉變，以學生為中心，培養他們學習主動性，形成良好的語文興趣，提高學生的語文素養，只有這樣，學生的語言基礎知識才會扎實，教學質量才會提高。

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