淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)

摘要：中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為傳播中華文化的一種手段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著重要的任務(wù)和使命，更是作為一種基礎(chǔ)性教育和義務(wù)性教育貫穿小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。近些年，由于應(yīng)試教育的弊病日益顯露，我國(guó)的素質(zhì)教育改革也開(kāi)展得如火如荼，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，成了當(dāng)今的教學(xué)主流。具體到每一學(xué)科而言，都有其教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣如此。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、重難點(diǎn)問(wèn)題、創(chuàng)新教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

前言：就課程性質(zhì)而言，每一門(mén)課程都有其不同的課程性質(zhì)，在教學(xué)中也就有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，相應(yīng)的也就有各自的重難點(diǎn)教學(xué)，因此，也會(huì)有不同的教學(xué)方法來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)生字、培養(yǎng)閱讀能力以及寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，因此，如何更好地在教學(xué)中突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)就成為了我們研究的話題。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的探討。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)的重要地位。

1.1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。

我們從整個(gè)語(yǔ)文教育體系中來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)語(yǔ)文以及大學(xué)語(yǔ)文這三個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)都是相輔相成的，后一階段的學(xué)習(xí)需要前一階段學(xué)習(xí)的積累，前一階段的學(xué)習(xí)為后一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。就像蓋房子一樣，如果地基不穩(wěn)，房子建的再高最終也會(huì)倒塌，小學(xué)語(yǔ)文教育于整個(gè)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)就像是地基，只有地基夯實(shí)了，才能建造更高的房子，才能在語(yǔ)文發(fā)展中有更好的建樹(shù)。

1.2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)之外，同時(shí)他也是其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)。無(wú)論是數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，抑或是思想政治或者歷史，他們的學(xué)習(xí)都要求有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。那數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，首先，我們要先會(huì)識(shí)字，然后才能讀懂題干，才能繼續(xù)做題，而讀懂題干就要求會(huì)認(rèn)識(shí)字，認(rèn)識(shí)了字以后，在解數(shù)學(xué)題的時(shí)候還要理解題目的意思，這個(gè)時(shí)候就需要我們有一定的閱讀分析能力，而這些，全有賴(lài)于語(yǔ)文教學(xué)，因此我們說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。

1.3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

世界是美好的，生活是美好的，語(yǔ)文是一門(mén)充滿著藝術(shù)之美的學(xué)科，小學(xué)生社會(huì)閱歷尚淺，還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光，努力引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)美好的生活，這也是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題探討。

2.1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字問(wèn)題。

學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)基本的聲母韻母，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)絕對(duì)是課程的重點(diǎn)，因?yàn)檫@些知識(shí)是構(gòu)成其他一切知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些基本的生字詞和聲母韻母又是十分困難的一件事情，因?yàn)橄鄬?duì)于課文或者其他知識(shí)來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)不是十分的靈活，顯得十分的枯燥，因此，教師在講課過(guò)程中往往十分頭疼，為了使學(xué)生們記住這些生字詞和聲母韻母，老師們往往不厭其煩的讓學(xué)生們一邊又一遍的抄寫(xiě)，一遍又一遍的背寫(xiě)。

2.2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀問(wèn)題。

閱讀能力，是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該教授給學(xué)生的一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)能力，能夠領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話的含義或者文章表達(dá)的意思，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的，因此，培養(yǎng)小學(xué)生基本的閱讀能力，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，重在學(xué)生們對(duì)文章或者語(yǔ)言的的理解，因此他更需要的是教師正確的引導(dǎo)，但是面對(duì)一群稚氣未脫的小學(xué)生們，他們的天馬行空往往又使得培養(yǎng)閱讀理解能力十分困難。

2.3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作問(wèn)題。

寫(xiě)作，是繼學(xué)習(xí)生字詞、培養(yǎng)閱讀理解能力之后的又一十分重要的技能，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。我們說(shuō)，寫(xiě)作，更注重的是一種思維的培養(yǎng)和一種想象力的激發(fā)，作為天真活潑的小學(xué)生而言，豐富的創(chuàng)造力和想象力并不缺乏，因此，我們的教師在教學(xué)中的任務(wù)就是充分的挖掘?qū)W生的這種潛能，引導(dǎo)他們向正確的方向思考。

3 加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新性改革，努力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)性能力。

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育而言，教學(xué)方法十分重要，如何突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生們掌握知識(shí)難點(diǎn)，是我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。就學(xué)習(xí)生字詞而言，他是一項(xiàng)比較枯燥的教學(xué)過(guò)程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)不太容易接受，所以我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，讓枯燥的生字詞靈活起來(lái)，采用多種手段讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)這些基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2激發(fā)學(xué)生自主性，增強(qiáng)閱讀審美能力。

閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是學(xué)生的自主思考，老師在這個(gè)過(guò)程中擔(dān)任的引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為課堂的主角，激發(fā)他們的興趣，讓他們自主的參與到課堂中來(lái)，學(xué)會(huì)自主的思考，自己去探索語(yǔ)文的藝術(shù)美，領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，只有這樣，才能讓他們的閱讀理解能力有所提高。

3.3提高學(xué)生參與度，激發(fā)想象創(chuàng)造力。

寫(xiě)作，需要的是一種靈感，而靈感，既來(lái)自于生活，又來(lái)自于豐富的想象力，擁有了豐富了想象力，才能使寫(xiě)作有所創(chuàng)新，因此，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該讓他們充分的參與到課堂中來(lái)，不局限他們的思想，而只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如在一段故事中，可以讓學(xué)生充分的展示自己的創(chuàng)造性思維，自己去改變故事的結(jié)局，總之，在寫(xiě)作課上應(yīng)該給與他們充分的自由，不局限他們的思想，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使得我國(guó)與國(guó)際的交流越來(lái)越多，外語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為我們關(guān)注的重點(diǎn)，但是我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)才是必不可少的，他是我們立足于社會(huì)的基礎(chǔ)，是我們參與到社會(huì)生活中的基礎(chǔ)。作為學(xué)習(xí)母語(yǔ)的一個(gè)重要平臺(tái)，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該作出積極的改革來(lái)充分發(fā)揮它的作用，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力更強(qiáng)，因此更應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸更為重要的知識(shí)，改革教育方法，創(chuàng)新教育手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓思想碰撞裝出火花。

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