淺談成語運用中的“六忌”

摘 要：正確使用熟語，成語有其特定的適用范圍，有與其相關的特定的對象；有些成語，由于詞性的限制，要注意它的用法，在句子中不能隨意充當句子成分。要正確地使用成語，還需平時多留心、多積累、多歸納，多注意近義成語的選用。

關鍵詞：熟語使用 六忌

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

“正確使用熟語”是自2004年以來高考考綱新增加的一項內容。多年來，高考對于熟語的考查多為成語辨析，并且每年都有一題，分值為3分，以選擇的形式出現。為了幫助學生更好地把握此類試題，筆者試從以下幾方面加以闡釋：

1忌望文生義

成語的意蘊往往是約定俗成的，每個成語都有其詞典意義，就是在詞典中表述的成語的含義，這種含義是在其構成成分意義的基礎上進一步概括出來的整體意義。若對詞典意義弄不清，辨析時就容易犯“望文生義”的錯誤。如：

（1） 例句：美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳 。

解析：“危言危行”指正直的言論、正直的行動 ，易曲解為危險的言論、危險的行動。

（2） 例句：白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉間農婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到許多創作素材。

解析：“下里巴人” 泛指通俗的文藝作品，而不是指人。

類似成語還有明日黃花（比喻過時的事物）、如坐春風（比喻受到教育和感化）、細大不捐（不管是大的還是小的東西都不丟掉）、三人成虎（比喻流言惑眾容易誤假為真）、目無全牛（形容對事物所有組成關系了如指掌，處理起來及其準確熟練）、文不加點（文章一氣呵成，形容文思敏捷下筆成章）、身無長物（形容生活貧困）、不足為訓（不足以當作典范或者法則）、天荒地老（形容時間極為久遠）、為之側目（形容畏懼而又憤恨）等等。

2忌張冠李戴

成語有其特定的適用范圍和相關的特定對象，若不注意，極易張冠李戴，辨析時弄出笑話。如：

（1） 例句：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

解析：“美輪美奐”多指建筑物的高大華美。

（2） 例句：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

解析：“汗牛充棟”形容書籍很多，此處用來形容人數眾多，顯然不合適。

這類成語還有：炙手可熱（比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近）、豆蔻年華（女子十三四歲）、蔚為大觀（匯成盛大的景象給人美不勝收的觀感）、始作俑者（第一個做壞事的人）、嶄露頭角（指青少年初顯露優異的才能）等等。

3忌褒貶不分

成語的意義有輕重，適用有范圍，在感情色彩方面，還有褒貶之別。運用成語時，不注意與全句內容和諧一致，就會造成褒貶失當。如：

（1） 例句：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

解析：“處心積慮”即千方百計地盤算，多用作貶義。

（2） 例句：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

解析：“洗心革面”是清除舊思想，改變舊面貌，比喻徹底悔改，貶義褒用。

這類成語如：搖身一變（貶義，指品行壞的人改換形象出現）、罄竹難書（貶義，把竹子用完都寫不盡，形容罪行多，寫不完）、一意孤行（貶義，不聽別人的意見）、嘆為觀止（褒義，贊美看到的事物好到了極點）、不刊之論（比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的精準得當，無懈可擊）、鳳毛麟角（鳳凰的羽毛，麒麟的角，比喻珍貴而稀少的人或物）、力透紙背（褒義，原指書法遒勁有力，后也用來形容詩文立意深刻，用詞精當）等等。

4忌謙恭錯位

有的成語是謙辭只能對己；有的成語是敬辭，只能對人，如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如：

（1） 例句：你盡管放心，你的困難，就是我的困難，今后你的工作中遇到什么阻力，或生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

解析：鼎力相助：敬辭。用在別人身上，應改為“全力相助”

（2） 例句：小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能是狗尾續貂。”

解析：“拋磚引玉”是謙詞，比喻自己發表粗淺的意見或文章，目的引出別人的高見或佳作。

這類成語涉及到語言得體的問題，在日常生活中尤為重要。常見的謙辭有：班門弄斧（在魯班門前舞弄斧子，比喻在行家面前賣弄本領，不自量力）、姑妄言之（姑且隨便說說，不一定有什么道理。意為任意編造的、沒有根據、或不甚可靠的話語）、信筆涂鴉（形容字寫得很潦草，或胡亂地寫文章，隨意涂鴉）一孔之見（從一個小窟窿里所看到的，比喻狹隘片面的見解）等；敬辭有：高抬貴手（對方的手抬高一些就可以讓人過去，表示請求寬恕、通融時的客套用語）卓爾不群（指才德超出尋常，與眾不同）等。

5忌知一不知二

不少成語詞義后來都被引申了，但它的本義有時還會出現當一個成語重新回到本義時容易認為用錯了。同時，在語言的流傳過程中，有的成語派生兩個或兩個以上的意義，甚至感情色彩也相反，這就決定它適用于兩個以上的語言環境。如果我們對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。如：

（1） 例句：每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

解析：“燈紅酒綠”用在飯店后，本義就復活了，不再含貶義。

（2） 例句：“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

解析：“淋漓盡致” 既指文章或說話詳盡透徹，也可指暴露得徹底。

諸如此類的兩用成語還有很多，如：龍飛鳳舞、老謀深算、左右逢源、按圖索驥等等。

此外，運用成語要避免重復矛盾，如“那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。”“莘莘學子”意為眾多的學生，前面用“一位”修飾，自相矛盾。再如：“聽了這個故事，她忍俊不禁地笑起來。”“忍俊不禁”意為忍不住地笑起來，和后面的“笑起來”重復。

當然，所談這些，更多的帶有技巧性，要正確地使用成語，還需平時多留心、多積累、多歸納，多注意近義成語的選用，多關注有歷史淵源特殊意義的成語。

參考文獻

[1] 楊翠蘭.基于語料統計的漢語成語語法功能研究[A].第二屆全國學生計算語言學研討會論文集[C].2004年.

[2] 書評人，連荃.對成語的另一種研究[N].中國圖書商報，2008年.

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