礪練中成長 反思中進步

摘 要：一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、鼓舞斗志、終生難忘的學習之旅，使我們在交流中發展、礪練中成長、反思中進步。

關鍵詞：培訓 提升 成長 職責 轉變

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

時間轉瞬即逝，為期兩年的校級后備干部培訓結束了。這次培訓無論從規模還是內容安排上都可以說在集安教育史上是前所未有的，我們所有學員都感覺自己特別幸運，也都十分珍惜這次難得的機遇。兩年來，我們有幸聆聽了多位教育專家和優秀校長的精彩報告，尤其令人難以忘懷的北京之行更讓我們有幸“零距離”聆聽名師大家解讀學校管理的內涵，面對面的解析學校管理的真諦，共同體驗成功校長的奮斗歷程，實地走進名校管理的每一個細節，真心交流管理體會。讓我們每一個學員深深體會到這真的是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、鼓舞斗志、終生難忘的學習之旅。通過培訓，使我們在交流中發展、礪練中成長、反思中進步。所有的一切一切，都使我們受益匪淺，感悟良多。

1 通過培訓，提升了我的教育教學理念

北京光明小學劉永勝校長的辦學思路是：善待教師，善待學生。善待家長，善待自己。他認為：校長的重要任務是：幫助教師得到發展，使之工作愉快，乃至生活幸福。他的“我能行”系列活動值得我們借鑒。

和諧教育創始人，北京史家小學卓立校長讓我對“只有想不到的，沒有做不到的”這句話有了更深的理解。他憑著超前的意識，創新的精神，把一個胡同小學辦成了國內一流，國際領先的現代化學校。“在工作中活出生命的意義，只有教師工作的快樂，才能帶來學生生活的快樂”。

十幾位資深教育專家的報告各具特色，風格迥異。他們要么謙遜，深沉修養深厚，要么慷慨激昂，極易引起共鳴。他們憑著對教育工作的深深情結和執著追求，把對教育工作的理解和先進的教育理念轉變為教育實踐，一次次驚嘆于他們清晰明朗的辦學理念，又一次次折服于他們高深前瞻的教育思想，他們的辦學經驗各具特色，自成一家，他們的理念超前追求領先，力爭卓越。分享了他們的人生智慧和教育的幸福，領略了名校長的風采，感受了大家的氣度，進一步提升了教育理念，名校長勤勉樂業、孜孜不倦、睿智謙和的精神也為大家所欽佩。

2 通過培訓，使我在成長中走向成熟

好的學習不但能改變人的思想，更能改變人的行為。從教二十幾年來，我是憑著一顆勤勞樸實善良的心，默默地把青春獻給了教育事業。天道酬勤，自己曾經做出了一點成績，得到了學校、社會和家長的認可，自以為還說得過去。但是通過培訓，我才逐漸感覺到從未有過的壓力，原來自己真的是井底之蛙。于是我突然對培訓和學習有了如饑似渴的感覺，同時也感受到了學習給自己帶來的快樂，對終身學習的理念有了新的詮釋。海到盡頭天作岸，山登絕頂過我為峰。雖然我距離這種境界還差之千里，但是站在當下的高度回頭并俯視過去的工作也能理出一些頭緒了。由于工作的目的性強了，工作的思路清晰了，積極性也隨之高漲了，工作效率自然相應的得到了提高。由此漸漸地感受到了工作所帶來的快樂。

認真工作只能合格，用心工作才能優秀。我們會用心把我們自己武裝好、把我們的學校經營好、把我們的人生謀劃好。人生最大的幸福是對平淡生活的熱愛！工作已經成為我們生活的重要的一部分，只有工作快樂了，我們的人生才能有真正意義上的幸福。

3 通過培訓 ，使我的工作職責更明確。

學然后知不足。通過這次學習，深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。因此，在今后的工作中一定要堅持學習。要把學習當作自己職業生涯中的必需。學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型組織，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。

做好自己今后的人生規劃。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染師生。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。努力提高自己的教研教學能力，有效地指導教研教學和課程改革，不斷提高教育教學質量。

隨著人口的減少，生源萎縮，學校辦學規模不斷擴大，人民生活水平的不斷提高，享受優質教育已經成為每一個家長對教育的強烈愿望和要求，許多家長為了子女的成長都已經不惜重金擇校聘師，人們對教育的要求日益突出地體現在對教育的質量水平強烈的高標準、嚴要求上，這對今后一段時間的學校發展來說，既是機遇，更是挑戰。我們只有把握這個機遇，切實提高辦學質量和水平，才能持續發展壯大，創辦優質教育已經成為我們義不容辭的職責和神圣的使命。

轉變教育教學觀念，為了每個學生的發展是我們永恒的主題。我們不能再用昨天的知識來教今天的學生，去服務于學生的明天。我們不能一味的埋怨學生不聽話、不愿學。我們要靜下來想一想，反思一下我們的教育教學觀念、教學方法是否適應今天的學生。洋思中學“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的辦學理念值得我們去深深的思考！

在人的生命歷程中，學生時代是一個重要的里程碑和關鍵的轉折點，是學生幸福人生的基礎。在影響人的成長的三大因素（遺傳、教育、環境）中，教育起著舉足輕重的作用，“教育能改變人的命運，教育是能使窮人變富人的唯一手段”。學校是實施素質教育的主戰場，我們身系一方父老的期望、萬千學子的幸福。我們有責任、有義務為辦出人民滿意的學校而揮灑汗水和心血。

感受名校名家風范，品味名師的真知灼見。我們至今還沉浸在不盡的回味和深深地思索之中。陳孝彬教授說：“我們無法改變環境，卻可以選擇學習改變自己”。感謝局領導給我們這次學習深造的機會。就我們每個人來說，學習就意味著進步，放棄學習、放松學習必將落后于時代，自己在反省的同時，更為他們的創新能力、奉獻精神所感染，禁不住頭腦中也掠過一絲沖動，以他們為榜樣，吸取其精華為我所用，只有這樣才能不辜負局領導對我們的厚望。

我會以這次培訓學習為新的起點，把集中研修轉為經常化學習，通過不斷學習，使自己具有更深厚的專業理論和較高水平的管理能力，成為行家里手，不斷推進本校工作，實現培訓學習的最終目標。

紙上得來終決淺 絕知此事要躬行。我們只有把所學的知識內化為智慧，將先進的理念化為教育教學的行為，才能觸變而不驚，才能運籌帷幄，決勝千里。它山之石可以攻玉，我們只有把管理理論和外地的經驗與本校的實際相結合，才能產生事半功倍的效果。