芻議高中數學課堂導入方法及案例分析

摘要：在當下的教育環境下，數學老師在課堂上對知識傳授相當重視，但往往忽視了正確的課堂導入方法，其實好的課堂導入方法也是非常重要的，在教學中也占有很高的位置。本文主要針對此問題進行了討論，并列出幾條比較簡單的、實用性較高的課堂引入方法，希望給數學課堂的導入提供思路。

關鍵字：高中數學；課堂；導入方法；案例分析

中圖分類號： G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）5（c）-0000-00

前言

對課堂導入方法的研究，能夠從理論角度上進一步提升數學教學水平。恰當的使用課堂導入法有兩個好處，一是可以把學生的精力集中在要學習的問題上，減少注意力的分散和非智力因素對于學生學習的影響，二是可以幫助學生復習以前的知識，通過知識的前后關聯來溫故知新，從而可以使學生更加系統的對整個數學的知識體系把握的更加全面具體，理解更加深刻到位，所以對于課堂導入方法的研究還是非常有必要的。

1導入方法及案例分析

數學課堂導入方法多種多樣，接下來粗淺的分析幾個操作起來簡單并具有代表性的幾種方法，分別是直觀點題導入法、情景故事導入法以及以舊換新設疑導入法。

1.1直觀點題導入法

顧名思義，就是直接點題，也可以稱為直接導入法。老師用簡練的語言以及通過一些教育設施的恰當使用，直接引出課堂的主題。學生知道這一節課要學習什么，思路就不會跑偏，直接進入到學習的狀態。這種引入方法的使用，也可以保證整個課堂都有一種干練簡潔的氛圍，知識的傳授速度也會很快，量也會很大，學生的注意力可以保持高度的集中。例如在學習三角函數的時候，教師就可以直接引出去課堂要學習的主題。老師的開場白可以是：“同學們，今天我們要學習的知識還是三角函數，以前研究的是特殊角的三角函數，那么今天呢我就要學習任意角的三角函數的求法，同學們都做好準備了么？”這樣就是直接將要學習的主題告訴了學生，學生也知道今天要學習的重點是如何求解任意角的三角函數值，所以在講課的過程中，教師和學生的目標就能夠達成一致，教師教的有重點，學生學的有重點，這樣的課堂上講課會達到事半功倍的效果。

1.2情景故事導入法

老師通過講述和本節課的主題有關的典故、名人故事等或者生活中有關的現象來引出本節課所要講解的內容，可以提高學生對于新知識的興趣，可以吸引學生的注意力，在枯燥的學習過程中增加點趣味，并且從生活入手，使得學生對知識更容易理解，讓學生明白知識源于生活，可以加深學生對知識是有用的這一理念。例如在學習垂直定理的過程中，老師可以以工地上的重力錘為例引出：“在工地上，同學們都可以看見在砌墻的時候，會有一個重力錘懸在墻體的一側，這樣做的的目的就是保證砌的墻和地面保持垂直，那同學們知道這是為什么嗎？這就和我們今天要學習的垂直定理有關系。”這樣老師就可以引出本節課的教學內容，同時學生們在腦海中會出現重力錘懸在墻體上的畫面，更加明白什么是垂直，以及垂直定理在實際生活中應用，這樣可以使得數學變得更加形象具體，不再是抽象難以理解的，數學課堂也會更加有趣，更加引人入勝。

1.3以舊換新設疑導入法

溫故而知新，是我們一直提倡的學習方法，課堂導入法也可以借鑒。而以舊換新設疑導入法就是這個理念的體現。利用知識點之間的聯系，引出對新的知識的疑問，并且通過學生已經掌握的知識來解決新的問題，將新舊知識合二為一，可以是學生可以通過新舊知識的對比，迅速掌握新的知識點。這樣引入方式可以降低新知識的抽象程度，新知識更加形象化，學生理解起來也更容易，運用起來也更加得心應手。例如在學習對數函數的性質的時候，教師就可以用這種方法來引出“對數函數性質”這一課堂主題。“同學們，我們已經學過了很多種函數的性質了，那么以前研究函數性質的時候我們都是從哪些方面著手的呢？我們今天要研究的對數函數的性質是不是也需要從這些方面來入手呢？同學們考慮一下。”然后老師就可以對學生進行提問，最后進行總結要從定義域、值域、單調性、特殊點等方面來研究對數函數的性質。這樣，從新舊知識點之間的聯系，自然而然的引出想要研究對數函數需要入手的方向，這樣的課堂和以前的課堂有一個銜接，新舊知識也形成一個對比，可以降低學生對于新的知識點的理解的難度，對于舊的知識也有了更高一層次的認識。

2結語

俗話說，良好的開端是成功的一半，課堂上一個好的開端也是這一節課成功的一半，一個好的正確的課堂引入方法對于數學的學習更是很重要的一點，正確的數學課堂引入方法對于數學的教學有很大的幫助，但是也有幾點需要注意，首先老師必須重視這個引入環節，其次要保持課堂引入方法的高效性，如果引入所占的時間太長的話，就是得不償失了，最后就是要有針對性，根據不同的課程、不同的教學目的、不同的教授對象，采取不同的方。總而言之，課堂導入是一個重要的環節，要重視起來，用適當的方法，讓他為整個教學起到好的服務作用。

參考文獻：

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