新課改下高中政治教學的反思與探索

摘要：高中政治課程受到很多方面的的影響，例如學生的年齡特點、應試觀念等等，這些使得高中政治課程缺乏創新，沒有時效性。之所以會造成這種情況，主要還是因為目前政治教育的理念還停留在應試教育的“考試得高分”上，教師以成績的高低來評價學生，教學的重點也停留在得分高低上，使得教學枯燥乏味。新課改要求政治教學應促進學生的全面發展，，激發學生的創造性，真正提高高中政治教學的效率。

關鍵詞：新課改；高中；政治教學；反思；探索

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（C）-0000-00

隨著時代的發展和社會的進步，教育正在改革的關口上，高中政治教育課程也因該緊緊跟隨時代的腳步，不斷創新教學理念。新課改對政治課程已經提出了全心的要求，教師應在教學課程中，不斷提高自身素質，改進教學方法，提升自身教學水平。

1 遵循的原則

1.1 和諧互動

新課改下的高中政治課程教學模式，其主要特征就是和諧互動。教師應擺脫以往支配課堂的形式，讓學生不再是單純的看客或聽眾，而是營造出平等友好的人際氛圍，讓學生在互動中學習。師生之間的關系會直接影響教學效率，學生對于知識是否能夠良好的掌握，以及學生對于高中政治課程的學習興趣，都受到情感的影響。學生對于高中政治課程的積極情緒，可以使得教學效率得到提升，是影響學生學習政治課程的關鍵因素之一。在老舊的教學模式之中，學生的學習效率之所以一直不高么，很大原因都是因為教師忽略了與學生的互動，使得學生對于學習的積極性并不高所導致。因此，在新課改的背景下，教師應加強與學生之間的互動，形成互動體驗式的教學模式。

1.2 真實體驗

對于高中政治教學來講，其重要目的是要讓學生獲得真實的體驗，這也是學生對于高中政治教學課程學習成功的關鍵。在高中政治教學過程中，真是體驗才能夠讓學生深刻領悟知識，并形成能力。因此，高中政治教學應貼近現實，擺脫政治課程時效性不強的特點。如果一些材料和學生的生活距離很遠，那么學生就狠難收到情緒的感染，也難以理解和接受高中政治課程中的知識要點。

2 策略的選擇

2.1 實現資源多元化

教師應注重學生是否與知識想融合。因此，教師應利用多種資源對教材進行二次加工，并形成獨特的教學方式，開拓學生的事業。教師應從學生的角度出發，將教材中的重點、難點按層次畫出，并在教學期間幫助學生理解教材中的疑惑部分，引導學生良好的吸收教材中的知識點。此外，教師所做的預設應滿足學生的情況，要針對學生的真實能力進行教材預設，讓教材處于開放性。

2.2 合作學習

合作學習讓學生深入的參與到學習過程中來，并體會到自我探討的愉悅。在約束學生學習興趣的因素中，學生的心里力量和教材的相關度是一個重要的原因。因此，教師在面對教材時，應反復推敲，以確保能夠讓學生準確的把握到教學的重點，并創造問題以便學生開發其思維能力，讓學生從學習過程中感受到快樂。

3 流程的安排

3.1 設置問題情景

在高中政治教育過程中，教師應運用多種方法，并設置問題情境，提高學生對于高中政治課程的學習興趣，調動學生積極參與到教學過程中來。要將學生積極的學習心態作為目標，讓學生保持在最佳狀態之中。因此，在高中政治教育過程中，教師應以暴漫的心態投入教學，注重教學方法，創設問題情境，激發學生對于政治學習的積極性。其基本方法是：通過討論、游戲的方法為學生創設情景，利用情景激發學生的學習興趣，讓學生自始至終都保持注意力，形成良好的學習狀態。

3.2 引導信息加工

通過情景創設，在調動起學生對于高中政治課程的積極性之后，教師應給學生提高信息，或由學生自行手機，在教師的引導下，自己分析，從而學會正式的學習方法。教師應摒棄以往在課堂中作為主體的教學方式，而是以引導者的方式促進學生學習活動，真正發揮學生的主體性。當學生在總結信息的過程中遇到困難時，教師應指導學生，幫助其渡過難關，并形成一種平等和諧的新型師生關系。在教學過程中，教師對于學生的引導應緊扣教學內容，對于教材中的重點難點，教師應引導到位，但要把握好“度”，防止回到應試教育“填鴨”式教學方法的老路子去。

4 及時反思

在高中政治教育過程中，教師應養成反思意識，教師的反思能夠讓教學獲得更好的成效。教師應在課后進行反思，或對課上的情況進行總結，以發現自己自己在教學上的失誤或漏洞。教師在教學過程中，常常會不由自主的出現一些“教學機智”，這些靈活的方法多是突然出現，如果不在課后及時進行反思，往往會煙消云散。榆次同時，反思也是一筆巨大的財富，因為其中包含了教師的教學經驗以及教育過程，這種反思可以促進教師的專業素養得到提升。課后進行反思和研究，可以幫助教師在現實中找到教學的突破點，幫助教師豐富教學內涵，促使教師從經驗性教師到學者型教師的轉型，并得到領導和家長的認同。

5 結語

總而言之，新課改對高中政治教學提出了全心的要求。在教學過程中，教師應總結反思，豐富自己的專業素養，通過反思，集百家之長，克服自身不足。課堂就是教師的戰場，因此，教師應提高教學的效益，探索如何才能在減輕學生負擔的情況下讓教學變得更為高效，這不僅是新課改提出的要求，更是所有教師一直追求的目標。

參考文獻

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