關于小學教育教學問題有益探索

摘 要：小學階段是學生成長的重要階段，這個時候的教育，對于學生日后的成長有著重要的影響，尤其是小學語文教育，肩負著學生的基礎知識積累、認知水平提升、思想道德水平增長的重任，在新時期環境下，生活水平及社會環境都出現了很大改變，在小學語文教育中，傳統的教學方法中還存在一些不足之處，站在現實的角度，對有益于小學教育的教學問題做出幾點思考是非常必要的，下面就針對此予以簡單分析。

關鍵詞：小學教育 教學問題 有益探索

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

小學學習階段是孩子各方面認知的形成期，這就需要在小學教學中，對學生的各方面認知予以正確的引導，引導學生樹立正確的價值觀，并要為后續的學習打下良好基礎，但是傳統的小學語文教學中，還存在著一些弊端，本文就結合小學語文教學現狀，對小學語文教學問題做出幾點有益的思考。

1小學語文教學現狀

培養學生的學習能力及認知能力是小學教育的重要培養內容，但是傳統的小學教育中，采用單一的、被動的教學，這種被動的學習方法，使得學生的想象力受到了極大的阻礙，這種教學模式，很難使學生養成自主學習的學習意識，枯燥的教學方法，沒有將知識的學習與學生的成長所需進行良好的結合，這也很難提起學生的學習興趣，導致教學效率很低，這種現象的存在是與小學教育的初衷相違背的。

而語文教育的主要目的就是要對學生的人生觀及情感認知等進行有效的培養，而目前的小學教育還是以應試教育為主，這種教學理念，使應試教育的種子從小就根植于學生的思想中，這與現在所廣泛提倡的以人為本的教育是不相符的，語文學習是學生進行語言學習的基礎，只有打好了母語的基礎，學生才能進行其他領域的學習，并且現在小學教育也已經開始普及英語教學，這會增大學生的學習壓力，對語文知識的學習會產生一定的沖擊力，要使語文教學在這樣的大環境下，取得良好的教學效果，就應該在現有基礎上，加強小學語文教學的改革與創新，促進小學語文教學教學效果的提高。

2關于小學教育語文教學問題的有益探索

2.1加強學生的情感認知的培養

我國的歷史文化淵源流長，在祖先留下的歷史文化中充分的融入了作者的情感態度及藝術造詣，語文知識的學習，除了要對作者的藝術手法進行學習，更重要的是能夠體會與學習古人的先進的情感認知能力，這也是語文學習的重要目標，尤其是小學階段的語文學習，學生各方面的認知能力還很欠缺，學生的性格特點還沒有完全的定型，這時候加強學生的情感認知的培養是非常重要的，在課堂教學中，教師能夠采用的情感認知培養的方式是多種多樣的，總體來說，可以根據課本中的相關內容進行有效的情感擴展，下面舉幾個簡單的例子予以說明。

小學課本中經常會出現一些反應愛國精神的課文，在此類課文的學習過程中，教師可以對課本內容予以適當的擴展、引導，引導學生體會作者的深切愛國情懷，從而引導學生樹立起強烈的民族意識及愛國精神，這對于學生的愛國主義情懷的培養是具有非常深遠的影響的。雖然小學階段是學生的語言能力學習的打基礎階段，但是在這個階段的學習中，對學生的文學修養進行適當的培養也是非常必要的，引導學生積極的參與到相關語言知識的學習中，積極創造意境，培養學生的發散性思維，加強學習過程中字、詞、句的延伸意義的理解與掌握，為后續的復雜的語言知識的學習奠定良好的基礎。

2.2加強小學語文教學的改革創新

小學語文教學的改革創新包含著多方面的內容，教學內容的改革創新、教學方式的改革創新、培養目標的改革創新等，社會在不斷的進步與發展，任何存在于社會大環境的事物，要想跟上社會的前進步伐，就需要不斷的革新與進步，小學語文教學也一樣。

正因為傳統的語文教學方式中存在種種的弊端，加強小學語文教學體系的改革是非常必要的，首先從教學內容上說，隨著時代的發展進步，很多事物都發生了巨大的變化，這就需要在語文教材中的實例的選擇時，應該選用與學生的生活實際相接近的事例，這樣更有利于學生的理解。其次是教學方式，傳統的教學方式是教師是課堂教學的主體，對學生進行知識的灌輸，學生只能被動的接受教師所灌輸的知識，對于基礎的字、詞、義、音的掌握，很多教師采用的教學方式是讓學生進行相關內容的反復抄寫，這種教學方式不僅增大了學生的學習壓力，而且具有很低的教學效率，對于學生的創新能力、自主學習能力的培養是非常不利的。所以，要加強小學語文教學教學方式的創新，變學生為課堂教學的主體，對學生的學習予以正確的引導，采用各種高效的基礎知識的教學、學習方法，使學生在短時間內完成基礎知識的識、記，不僅減輕了學生的學習壓力，還能有效提高教學效率。最后，小學語文教學的培養目標應該進行適當的改革，除了要讓學生牢固掌握相關的基礎知識，還應該培養學生的創新意識、情感認知能力、自主學習能力的培養。

2.3積極引導學生開展自主學習

自主學習能力是學生學習過程中最為重要的培養能容，這對學生后續的學習有著非常重要的影響，因此，在小學語文教學中尤其要注重學生這方面能力的培養，例如，在相關知識的學習過程中，教師可以根據所學內容，積極組織一些有意義的課外教學，讓學生在實際的環境中，自主的學習、探索所學知識，最終將所學到的知識應用于其它學科的學習當中，使學生的自主學習能力真正得到鍛煉。另外，在進行課堂教學時，教師也應該積極的組織學生進行自主學習，對于所學的新知識，在課堂上留出一定的時間，讓學生進行獨立的思考與領悟，這對于學生對于所學知識的牢固掌握是非常必要的。

3 結語

小學階段是各方面基礎知識掌握的重要時期，也是學生各方面認知能力形成的重要時期，本文就對小學語文教學的教學現狀進行了簡單分析，并針對其教學現狀中存在的問題對小學語文教學提出了幾點建議，教學模式的模式的改革、自主學習能力的培養、情感認知能力的正確引導，對于小學教育的教學效果的提高具有積極的促進作用。

參考文獻

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