如何利用嘻哈音樂(lè)培養(yǎng)說(shuō)唱和街舞型兒童

摘 要：嘻哈文化以及街舞，作為源于美國(guó)生動(dòng)活潑的藝術(shù)表演形式，已經(jīng)受到了世界人民的歡迎，在中國(guó)也不例外。而隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們物質(zhì)文化水平的提高，父母對(duì)于兒童的全面發(fā)展以及才藝培養(yǎng)給予了越來(lái)越多的關(guān)注。無(wú)論是為了發(fā)展兒童的文藝天賦，還是為了豐富兒童的課外生活。他們都愿意讓孩子更多的接觸諸如音樂(lè)，舞蹈，繪畫(huà)等領(lǐng)域，也愿意讓他們發(fā)展這些方面的能力。而說(shuō)唱和街舞作為歌舞中新潮和活潑的形式，更加受到家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。嘻哈音樂(lè)，作為與說(shuō)唱和街舞結(jié)合最為緊密的要素，在培養(yǎng)說(shuō)唱能力和街舞中的作用不容小覷。本文就旨在討論嘻哈音樂(lè)在培養(yǎng)說(shuō)唱和街舞型兒童中的重要作用。

關(guān)鍵詞：嘻哈樂(lè) 說(shuō)唱 街舞 兒童才藝

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0251-01

在全民娛樂(lè)的今天，嘻哈音樂(lè)作為席卷全球的時(shí)尚流行要素，身受廣大青少年的喜愛(ài)，而在各種選秀節(jié)目中，說(shuō)唱和街舞型兒童也每每讓人眼前一亮。那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何能培養(yǎng)出一個(gè)說(shuō)唱和街舞型兒童呢？嘻哈文化中，最為核心的嘻哈音樂(lè)在引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)說(shuō)唱和街舞中的作用不容小覷。本文就從嘻哈樂(lè)的起源，以及它在說(shuō)唱和街舞中的引領(lǐng)作用入手，探討對(duì)于說(shuō)唱和街舞型兒童的培養(yǎng)。

1 嘻哈樂(lè)的起源和歷史

嘻哈音樂(lè)，即Hip-Hop，是起源于70年代美國(guó)的一種街頭說(shuō)唱藝術(shù)。Hip指的是臀部，而Hop則指的是單腳蹦跳。從這個(gè)詞的構(gòu)成就可以知道這是一種和舞蹈有關(guān)的詞匯，其實(shí)Hip-Hop指的就是輕扭擺臀的舞蹈動(dòng)作。嘻哈音樂(lè)誕生之初，隨著音樂(lè)合成器的出現(xiàn)而迅速走紅，配合著獨(dú)特的舞步，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)貧民區(qū)黑人的悲傷與憤怒。因?yàn)槲?lè)強(qiáng)烈的個(gè)人化風(fēng)格，追求自我的認(rèn)同，反主流的文化內(nèi)涵，使得它迅速的在大城市的黑人青少年聚集地和街頭流行起來(lái)。隨著歷史的進(jìn)步，種族主義在意識(shí)形態(tài)中的淡化，黑人與白人的文化界限逐漸模糊。嘻哈樂(lè)通過(guò)在中學(xué)大學(xué)等黑人和白人交界的領(lǐng)域，如體育和音樂(lè)等，開(kāi)始向白人團(tuán)體滲透。進(jìn)入80年代以后，隨著黑人創(chuàng)意企業(yè)家的推動(dòng)，嘻哈樂(lè)以及嘻哈文化也漸漸擺脫了“次文化”地位，逐漸變成了具有影響力的主流文化，甚至產(chǎn)生了嘻哈產(chǎn)業(yè)。今日的嘻哈，儼然已經(jīng)成為一種流行時(shí)尚，乃至于一種生活方式。而現(xiàn)在它的影響力也隨著強(qiáng)勢(shì)的美國(guó)文化，風(fēng)靡了世界。現(xiàn)在，幾乎在世界的各個(gè)角落，都可以見(jiàn)到嘻哈文化，聽(tīng)得到嘻哈音樂(lè)。嘻哈文化主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：說(shuō)唱樂(lè)（rap）、打碟（DJ）、涂鴉（graffiti）和街舞（street dance）。其中，說(shuō)唱和街舞作為嘻哈文化中比較典型的要素，以其活潑生動(dòng)的形式受到廣大青少年的喜愛(ài)。

2 說(shuō)唱、街舞在兒童成長(zhǎng)中的促進(jìn)作用

說(shuō)唱和街舞對(duì)于孩子的大腦均衡開(kāi)發(fā)具有非常重要的作用，舞蹈中身體關(guān)節(jié)需要互相配合和靈活運(yùn)用，交叉跳躍轉(zhuǎn)身，都是對(duì)孩子的協(xié)調(diào)性和平衡性的鍛煉。這些都是對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)，我們知道，對(duì)大部分人而言，左腦相對(duì)而言都要比右腦發(fā)達(dá)。說(shuō)唱和街舞能夠鍛煉右腦，使左右腦平衡開(kāi)發(fā)。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中，人的大腦能夠處于啟動(dòng)和放松狀態(tài)，讓自己的大腦從思維中解放出來(lái)，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)造力。運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的活力，提高心腦功能，讓大腦更為敏捷和活躍。說(shuō)唱和街舞不但能夠促進(jìn)對(duì)孩子大腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)于身體健康也有重要的作用。街舞的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，需要骨骼和肌肉的結(jié)合運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于青少年的關(guān)節(jié)、肌肌腱、韌帶彈性、皮膚彈性都能起到很好的鍛煉效果。說(shuō)唱和街舞作為有氧活動(dòng)，對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的兒童，會(huì)獲得更多的益處。

3 怎樣發(fā)揮嘻哈音樂(lè)在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)說(shuō)唱中的作用

對(duì)于兒童而言，利用嘻哈培養(yǎng)說(shuō)唱能力有著其它音樂(lè)所不具備的先天優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲魳?lè)形式自由，同樣的臺(tái)詞，可以自由選擇說(shuō)還是唱，非常方便兒童接受。利用這樣的優(yōu)點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子的說(shuō)唱能力時(shí)候，可以編寫(xiě)活潑向上，敘事完整易懂，重復(fù)旋律較多的嘻哈樂(lè)歌詞，其內(nèi)容也最好貼近兒童的生活。嘻哈音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，很容易讓兒童掌握音樂(lè)的韻律。而一旦兒童熟悉了韻律，接下來(lái)的學(xué)習(xí)也就很方便了，可以讓兒童自行決定臺(tái)詞是適合唱還是說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，也就潛移默化的提升了兒童的音樂(lè)素養(yǎng)。在給兒童編曲時(shí)候，也可以注意運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)增加說(shuō)唱的節(jié)奏感，樂(lè)器可以選擇兒童經(jīng)常接觸的如小鼓，沙錘，也可以使用成人的爵士鼓。這些特殊的打擊樂(lè)器可以增加兒童學(xué)習(xí)說(shuō)唱中的節(jié)奏感，在給兒童伴奏中，可以根據(jù)兒童的實(shí)際說(shuō)唱能力來(lái)調(diào)整節(jié)奏的快慢速度，從而達(dá)到渲染氣氛，增加說(shuō)唱樂(lè)趣的作用。在孩子掌握了說(shuō)唱的藝術(shù)特色和規(guī)律之后，還可以讓孩子嘗試自己創(chuàng)作嘻哈音樂(lè)，讓他們把日常生活中的事情編成說(shuō)唱歌詞，這樣不但方便他們記憶和表演，也便于提升他們對(duì)于嘻哈音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，成為真正的說(shuō)唱小高手。

4 怎樣發(fā)揮嘻哈音樂(lè)在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)街舞中的作用

在街舞中，主要的形式可以分為Hip Hop（嘻哈），Breaking（斗舞），Popping（機(jī)械舞）以及Locking（鎖舞）。其中后三種因?yàn)槠鋭?dòng)作復(fù)雜，對(duì)身體素質(zhì)要求較高，并不是非常適合兒童學(xué)習(xí)。最適合兒童學(xué)習(xí)的，還是以第一種，即嘻哈為主。嘻哈雖然和后幾者相比，不需要較高的技巧，但是更要求動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和舞感。它的特點(diǎn)是用幅度大而簡(jiǎn)單的舞步表現(xiàn)出復(fù)雜的舞感。伴舞的音樂(lè)，需要選擇那些節(jié)奏明快，流暢的嘻哈音樂(lè)。在選擇好音樂(lè)之后，在編舞過(guò)程中需要注意兒童的心理特點(diǎn)和街舞自身的特點(diǎn)，任何舞蹈都是體現(xiàn)舞者用自己的身體動(dòng)作去詮釋音樂(lè)的一個(gè)再創(chuàng)作過(guò)程，街舞也不例外。但是相對(duì)而言，街舞的再創(chuàng)作空間更為自由和廣闊，因?yàn)樗幌耋w操那樣有規(guī)定的動(dòng)作，也不像芭蕾舞那樣對(duì)動(dòng)作要求那么嚴(yán)格。但是，在跳舞的過(guò)程中，還是需要強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的理解，因?yàn)椴煌哪挲g階段，兒童的表現(xiàn)會(huì)有差異，有些兒童表現(xiàn)出節(jié)奏感不強(qiáng)。這時(shí)需要在舞蹈中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的重拍，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)。讓孩子把自己的動(dòng)作和嘻哈音樂(lè)的節(jié)奏調(diào)諧，使之“合拍”。其實(shí)，節(jié)奏感不強(qiáng)的孩子，只要平時(shí)多聽(tīng)節(jié)奏強(qiáng)的嘻哈音樂(lè)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以糾正的。這樣，漸漸就可以讓孩子跟隨著嘻哈音樂(lè)的引領(lǐng)，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格。

5 結(jié)語(yǔ)

嘻哈音樂(lè)，無(wú)論在說(shuō)唱還是街舞中，都起著引領(lǐng)性的作用。而在培養(yǎng)街舞和說(shuō)唱型兒童的過(guò)程中，嘻哈音樂(lè)作用更是顯得尤為重要。當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子說(shuō)唱和街舞能力的時(shí)候，一定要讓注意培養(yǎng)孩子的興趣，在嘻哈音樂(lè)的形式和內(nèi)容上，都要選擇讓孩子容易接受和理解的生動(dòng)活潑的內(nèi)容，如此方能事半功倍。

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