小學生行為習慣養成教育的實踐與思考

摘 要：小學教育是基礎教育，首要的任務是培養提高小學生的基本素質，也就是培養學生的良好行為、學習習慣，只有具備良好的行為、學習習慣的人，才有發展的潛力和前景。加強常規管理，遵循客觀規律，注重道德實踐，開展專項活動，建立激勵機制，是培養小學生良好行為、學習習慣的有效途徑。

關鍵詞： 教育 教師 家長 學生 行為習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0242-01

教育家葉圣陶說：“什么是教育？教育就是要養成良好的習慣。”良好的行為、學習習慣是人才成長、終生發展的基礎，這也印證了“行為養成習慣、習慣形成品質、品質決定命運”這句話的道理。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會成為引導和激勵我們需要的精神力量，并且伴隨人的終身。

1 提高認識，教師、家長、學生三位一體。

小學教育的首要任務是培養提高小學生的基本素質，也就是培養學生的良好行為、學習習慣，只有具備良好的行為、學習習慣的人，才有發展的潛力和前景。我們按照細、活、實、新的管理思路，大力開展學生養成教育，扎實培養學生的良好行為習慣和良好學習習慣。

1.1 培訓老師

我們利用例會時間，由校長給全體教師講養成教育的重要性，開展了《習慣決定命運》的專題講座，從學習習慣、禮儀習慣、衛生習慣、行為習慣等方面對“養成教育”進行深層次地解讀與把握；同時召集班主任進行培訓，引領班主任、教師在養成教育工作中挑起重擔，率先垂范。

1.2 培訓家長

養成教育要取得成功，必須爭取家長的積極配合。教師教十遍，也抵不住家長的一個不雅觀動作、一句不文明話語、一個不經意的疏忽。因此，我們通過召開家長會，舉辦養成教育講座，家長開放日等活動對家長進行理論培訓。并經常給家長發放《致家長的一封信》讓家長抽時間和孩子一起學習，明白學校意圖和養成教育的進展，并帶回家長反饋的意見，努力做到家校配合。

1.3 培訓學生

我們利用一切可以利用的宣傳手段及陣地，天天講“行為”，時時說“習慣”。標語、口號、小廣播、黑板報等等，向學生宣傳哪些是“良習”？哪些是“陋習”？明白自己的行為習慣哪方面做得好，哪方面做不好，應該怎樣糾正，怎樣規范，怎樣鞏固等。并通過檢測評比、評選優秀班級等獎勵形式，激勵學生的養成教育意識。

2 以各項活動的開展為載體，努力培養學生的良好習慣

2.1 開展凈化美化校園活動

我們在校門邊的墻上張貼了校風，校訓、辦學方向、辦學目標等的標語，在校園的操場墻壁上書寫了“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”的標語，并粘貼了養成教育方面的圖案，樓道內有精心設計制作的“小學生良好行為習慣長廊、經典美文長廊、中國古典文化長廊”等充滿濃郁文化氛圍的布置，還有很多圖文并茂的畫片，這樣可以時時提醒學生做人、做事的態度。

2.2 開展班級文化建設活動

小學生雖然年齡小，思維簡單，但心靈充實。各班根據各班的年段特點，策劃展示了富有班級特色的班級文化板塊。低段以畫為主，圖文并茂。有“我是小畫家”“我是小明星”等板塊；高段以文為主，圖文相間，展示了“班級公約，春華秋實，有才你就來”等板塊。班級板報定期更換，每期一個主題，如：環保教育、禁毒宣傳、安全教育、讀書活動、文明禮儀等，既開闊了學生視野，又學到了知識。

3 把養成教育與學校教學工作相結合，培養學生良好的學習習慣

3.1 培養學生認真傾聽的習慣

認真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的來源，又是一個人舉止文明禮貌的體現。要養成認真傾聽的習慣，必須加強聽的訓練，做到以下三點。

一是要求教師必須保證讓學生聽懂每句話。二是要求學生傾聽別人發言時，雙目要注視對方，集中注意力。三是要求教師講話不要啰嗦重復，用教師講話“不啰嗦，不重復”的好習慣去養成學生聽課“專注、認真、不走神”的好習慣。

3.2 培養學生認真做事的習慣

孩子們從小養成做事認真的好習慣將受益終生。培養孩子認真做事的習慣表現在學習上，應注重以下二種習慣的培養。

（1）培養學生認真審題的習慣，是否認真審題，直接關系到學生的學習效率高低和學習成績的好壞，我們要求教師在教學中要教給學生做題的方法，即“三步做題法”，第一步認真讀題，要不差一字的讀。第二步，理解題意，弄清題目告訴你什么，要求做什么。第三步，在理解題意的基礎上，在頭腦中形成大致的解題思路，然后再做題，這樣的長久性訓練，學生的認真審題的習慣就會自然形成。

（2）培養學生認真書寫的習慣，書寫習慣是一種學習中最基本的習慣，學生從剛入學就開始書寫，直至終身，能認真書寫并寫一手好字是學生受益終身的一件大事，我校從一年級剛入學就進行包括書寫姿勢在內的學生常規訓練，制定學生書寫的具體要求，并要求教師節節講，節節糾正，教育學生在書寫時要專注，書寫完整規范，有始有終，久而久之，學生認真書寫的習慣逐步養成。

3.3 培養學生獨立思考的習慣。

（1）教師要為孩子們創設一個獨立思考的空間，教師的話不能太多，太直白，要給孩子們留下充分思考的時間，給孩子們感悟的過程。特別要鼓勵孩子們獨立思考，不人云亦云，敢于堅持發表自己的意見。

（2）還應創設孩子們互相交流的機會，讓他們把自己獨立思考的結果向伙伴交流，在交流中感受思考帶來的樂趣，去學習欣賞同伴們思考的成果，以促進進一步的交流。只有獨立思考才能產生見解，有見解才有交流的愿望，有了交流又可以激起新的思考，在交流中思維的深度、廣度得到發展。

加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的習慣，是搞好養成教育的根本目的。

參考文獻

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