淺談新課標下提高語文教學質量的方式

摘 要：目前，我國的素質教育和新課改進行的如火如荼，很多學校都在為轉變教育模式和課堂模式提高教學的質量而不斷地探索和創新。語文在教學中處于基礎性的地位，要用什么樣的方式來進行新課改，在這種大背景下，語文課堂的教學質量提高和教學模式的轉變便成了很多老師都要面臨的一個問題。

關鍵詞：語文教學 新課標 教學質量 轉變模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0186-01

1 教師應該改變落后的教學理念，采用新的科學的教學理念

（1）在語文的教學中要正確的認識到語文這個科目的重要性，對于價值取向的引導和塑造良好的世界觀人生觀和價值觀都有著重要的作用，特別是對于世界觀人生觀價值觀還不夠成熟的中學生而言作用尤為突出。

（2）必須采用先進的教學理念，并對其加以保持，不斷地與時俱進。教師在進行教學活動中，必須沿用最先進的理念來組織備課講課，改變落后的不符合時代潮流的理念，把自己和學生放在平等的位置，突出學生的課堂上的主體地位。

（3）要營造良好的課堂氛圍，真正良好的課堂氛圍應該是和諧活躍的，良好的氛圍是學生和老師之間進行良好的交流的基礎，只有在輕松和諧的氛圍下，學生才能夠真正地放松身心，愿意就學習問題進行平等和諧的交流，老師也應該端正心態，不要高高在上，這樣只會引起學生的逆反心理，降低課堂的效率。老師應該將時間還給學生，讓學生充分的思考，這也有利于老師對學生的性格和思維方式進行一定的了解，有利于老師進行更好地教學。

2 在教學的過程中，應該設下懸念，充分調動學生的積極性

新課的導入對于一堂課甚至是一個學科的教學都有著十分重要的意義，好的導入能夠調動學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍，提高教學的質量。在新課的導入的時候，多問幾個為什么，設下一定的懸念，讓學生進行思考和查閱課文，可以讓他們對于學習的方向把我的更好。比如在學習杜甫的詩篇的時候，我們便可以問唐朝的李杜都有誰，進而引發出小李杜以及他們的代表作，學生總是對未知的東西充滿興趣，這樣便可以調動學生的學習的積極性，讓他們去主動的學習和思考，從而提高教學的效率。

3 對學生進行分組，分組討論和回答問題

在語文課上，向學生提出問題，讓學生們進行思考和回答，也是了解學生對于課文理解程度的一個重要方式。但是在以往的教學方法中，總是老師提問，讓某一個或者幾個學生起來回答問題，若是學生獨立思考了，老師卻沒有叫到自己回答，這不免挫傷學生進行獨立思考的積極性，但是一個問題讓全班所有學生都起來回答，這顯然是不合實際的。所以我們有必要采取分組的方式，讓小組內部的學生進行思考和討論，然后再每組派一個人起來回答問題。

這樣不但可以調動學生思考討論的積極性，提高課堂的活躍氛圍，還有利于老師對所有學生想法的了解。老師在聽到不合常規的答案時，也不應該大聲的斥責其荒謬，而是應該接受和鼓勵。因為學生所處的成長階段，思想還沒有完全的成熟，在思考的時候有一些比較不合常理的想法也是很正常的，應該對于學生的想法給予解答，并且支出其中的不足的地方，促使其更加全面的思考問題，對于那些想法比較新奇而又不是完全不合常理的答案，老師不但要詳細的進行解答，還應該進行鼓勵。

4 寓教于樂，讓學生快樂的學習

想要讓學生在輕松快樂的環境下學習，老師就必須給學生創造出一種輕松和諧快樂的課堂氛圍來，讓學生在心情快樂的前提下主動的學習。老師可以采用趣味的教學方式，幽默的語言或者是讓學生做一些游戲，比如說，在學習成語的時候，可以對這個成語的典故進行講解，也可以在講解完典故之后進行成語接龍的游戲，這樣不但可以讓學生把新學的成語運用到游戲中去，還可以實現同學之間的“成語資源的共享”，舉一反三的學習，可以適當的給最后勝出的學生或者小組獎勵，提高學生的學習積極性，讓學生在輕松的環境中學習。這是新課標所確立的教學理念，這些教學方法的運用有利于語文課的教學完成由一言堂的模式到快樂高效的學習的模式的轉變。

5 采用體驗的模式進行教學

學生經過多年的學習和積累，已經有了一些屬于自己的學習知識的經驗和情感方面的體驗，老師在教學中，應該設置出一定的場景，把學生的學習知識的經驗和那些情感的體驗激發出來，讓學生利用這些積累更好地進行語文學習。激發學生積累的有效方式比較多，比如說可以放一些音樂進行感情方面的渲染，在遇到相關的課文的時候，放一些和課文有關的影像資料，比如說課本中有《泰坦尼克號》的選段，我們也可以播放泰坦尼克號的精彩部分，喚醒學生的潛在的內心的情感。讓學生在已有的知識的基礎上，更加積極主動的學習新的知識。

也可以在戲劇或者是角色比較有特點的文章教學的時候，讓學生更加積極主動的參與進去，分角色的朗讀課文，或者分角色的進行戲劇的排練表演，在這樣的情況下，創造出了體驗的場景，可以讓角色更加深入學生的內心，引起學生內心世界和角色的共鳴，也可以在對角色進行扮演的時候，加深對角色的理解。若是學生的積極性真的被很好的調動了起來，學生還會在課下積極主動的了解課文的相關資料，進行積極主動的學習。

6 把理論和實踐相結合進行教學，形成自己的教學方式

在教學的時候必須把理論和實際結合起來，在課堂上，老師應該根據學生的生活和特點來進行教學情景的設置，而不是根據自己的生活，老師和學生是兩代人，生活情景和狀態都有所不同，學生很難理解老師的生活情景，更不用說觸發感觸了，所以，情景創設必須有針對性。老師還應該因材施教，有自己的教學風格和獨特的方式。想要提高語文課堂整體的教學質量就必須多費心思了解不同的學生，采取不同的方式來進行教學，對于那些比較自卑的學生，老師就必須找出他們的有點采取鼓勵的方式，對于那些抗打擊能力比較好的學生，老師可以采用適當的打壓，讓他們改正自己的缺點，更好地投入到學習和生活中去。

7 可以適當的開展課外的閱讀的活動

在語文課本中，課文的篇幅是有限的，往往比較短小精悍，沒有這篇文章的大背景，學生在理解的時候往往有一定的困難，還有的比較優秀的小說或者是戲劇，則直接采用節選的方式，學生只能了解一小部分，根本不能對其進行全面的了解。所以以課本為依托，適當的進行課外閱讀是非常有必要的。

8 結語

在語文新課標有利于提高學生的語文素養，把握語文教育的特點，充分的調動學生的學習生活積極性，促使學生進行積極主動的學習和思考，適合時代發展的需要，加強語文課內外的聯系，有利于提高語文知識之間的的連貫性，提高學生的語文素養和整體的語文教學質量。

參考文獻

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