淺談如何上好小學計算機課

摘 要：通過學習計算機可以提高動手能力、訓練敏捷思維、培養獨立思考的能力。緩解平時學習帶來的壓力，勞逸結合、從小培養其團隊合作意識、手腦結合，可以進一步促進大腦的發育。多動手，多實踐，多思考。計算機是操作性很強的學科。只有多實踐才能學好。

關鍵詞：計算機 興趣 游戲

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0128-01

隨著網絡信息的快速發展，計算機對于我們來說很重要，從小學階段學的話，主要是把基礎打好一些，上了初中、高中，慢慢就要向網絡化、數字化信息發展，這是一個趨勢，在課堂上，認真聽老師對電腦的每一個操作，首先要學會實踐，電腦這個東西就是多實踐才能達到一個效果！

首先是把握教學目標，知道自己要教的內容，把它吃透；其次是語言能吸引學生，別太呆板，教學要靈活點，最好能調動學生的興趣。最后是教態要和藹，用你的博學魅力去征服學生。在計算機教學環境下，教師不再用簡單傳統的說教式教學，教師與學生是互動的。這樣教師與學生更易于溝通，小學生也更容易接受。面對新鮮生動的操作界面，他們的注意力能夠很集中。因此，計算機在激發學生的學習興趣，吸引其注意力方面作用是巨大的。先從最基礎的開始，從計算機的歷史開始！一直教到熟練地操作offer。一定要要循序漸進。至于上課不認真的情況，小學生是這樣的，你要找到他們的興趣所在，或者讓他們產生興趣。

其次要認真備課。認真備課是搞好教學的一個很重要的環節，備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規則。無論是計算機課，還是別的什么學科，教師在上這節課之前，備好課是上好課的前提，在備好課的基礎上對每一節課的教學環節的設計十分重要，我們說計算機課是一門實踐性、操作性很強的學科，教師可以把一個班級的學生分成幾個小組，通過教師適當的操作演示以及任務布置和小組討論的形式進行教學，這樣就能在實踐的操作中學會本節課的知識點，還能激發學生的學習探究的熱情，當然實踐探索是最好的老師。兒童從小學電腦，對他們的智能和整體發展會起到積極的促進作用。但是小孩正在發育，玩電腦對孩子的眼睛不好，電腦的強烈輻射也會對小孩造成一定的傷害。小學生手寫字的字體正在形成的過程中，過多的用電腦，直接影響到孩子手寫字好壞。因此，教師和家長一定要掌握好這個度。

采用四個一教學法（1+1+1+1）。第一課：概念、理論—— 教師講授基本的要領和理論知識，引導學員在理解的基礎上學習。第二課：動手實踐—— 學員在機房上試驗課。通過試驗理解概念和理論知識，達致電上理性到感受性的轉化。第三課：在線學習—— 學員通過計算機在線課程，進行自學，自問、自解、自判等過程，充分培養其發現問題、解決問題的能力。

第四課：總結提高—— 學員提出整個學習過程中遇到的問題，教師組織組織討論和解答，并引導學生深入理解達到總結提高的目的。小學生電腦課應該用電腦而不是學電腦。小學的電腦課，特別是低年級小學生的電腦課，應該把電腦作為工具來學習，來使用。即小學生主要應該用電腦來學習其它科學知識，而不是學習電腦本身的知識。這就是“小學生要用電腦而不要學電腦”的真正含義。電腦的附件里一般都有畫圖工具，可以教學生學習畫各種圖形，先教學生把這些工具都會用了，怎樣做可以更快一些，讓學生發揮想象，自己創作一些自己喜歡的東西。適當的時候可以開展一些比賽，比如打字高手大賽，繪圖大賽，你也可以在網上下載一些與學習有關的課件，學完電腦，學生也可以通過電腦把知識復習一下，老師也不用那么累了。

在計算機教學中采取趣味教學法。電腦的附件里一般都有畫圖工具，你可以教學生學習畫各種圖形，可以先教學生把這些工具都會用了，怎樣做可以更快一些，讓學生發揮想象，自己創作一些自己喜歡的東西。適當的時候可以開展一些比賽，比如打字高手大賽，繪圖大賽，也可以在網上下載一些與學習有關的課件，學完電腦，學生也可以通過電腦把知識復習一下，老師也不用那么累了。也可以找點學生比較喜歡的故事，電影，在學習之余放松一下，但一定要掌握好這個度才可以，在適當地時機，給予適量的時間，通過計算機游戲進行輔助教學，不但可以激發學生的學習積極性，而且還可以提高學生操作計算機的動手能力。例如：在剛接觸Windows時，需要操作鼠標，但多數學生是第一次接觸鼠標，動作笨拙，極不靈活。教師可以抽出部分時間讓學生用“空當接龍”“斗地主”“打拖拉機”等游戲練習鼠標操作，邊玩邊練，寓教于樂，從而激發了學生學習計算機積極性。

適當的使用電腦軟件輔助教學，計算機教學也就是網絡教學，說白了就是多媒體教學，多媒體教學手段相對于傳統的教學方式而言，它可以利用其對文本、聲音、圖形、圖象、動畫等的綜合處理特點，編制的系列教學課件，充分創造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效激發學生學習興趣，使讓學生在快樂中學習落到實處。《開天辟地》是一款具有傳奇色彩的電腦教育軟件，采用真實環境教學，有如老師在手把手地教你使用電腦，不用看書，不需進培訓班，靠自己就能幾分鐘學會一個實例。學生在自主學習中有效利用計算機進行探索學習學校教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養學生的創新意識，加強他們可持續發展的能力。

細節決定成敗。當完成主題性教學設計等工作后，教師在課堂上還應注意細節的處理。（1）教師的教態問題，筆者也注意觀察到有部分選手在比賽時有雙手支在講臺上的習慣，在上課時也經常有夾雜著口語“嗯、啊、……和……挨得很近搞得……、到圖片先”等等的問題，上優質課時教師的語言要有穿透力，要“精”，有啟發性，層層遞進，用主題感染評委；（2）板書的內容宜精，可將剛領性的內容保留在黑板上。（3）學生與教師支配的時間為7∶3，學生上機操作的時間約為28min，這與傳統教學中，教師占教學主導有很大的不同，但技術的時間不宜過長，不然會出現冷場，可采取分任務、分段式教學。（4）上課時與學生的眼神交流，獲得學生的肯定；（5）上課時背景音樂的聲音一定要小，音樂的長度和學生練習時間相當。

總之，此外，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習。

參考文獻

[1]劉晶.如何讓小學計算機課堂活力[J].神州，2012（27）：95.

[2]黃麗敏.讓學生在快樂的學習中學習計算機課程[J].現代閱讀：教育版，2011（24）：196.