如何提高中學信息技術課堂有效性

摘 要：隨著教育事業的不斷推進與發展，信息技術這門學科的出現勢不可擋，中小學基本上普及信息技術教育。信息技術學科有其獨特性，與其他學科的課堂教學有所不同，因為信息技術知識更新非常快，每周課時又少。怎樣上好我們信息技術這門新興學科，我認為只有在提高課堂教學效果上面下功，應該如何展提高教學有效性呢？應從教師自身素質、學生興趣的培養、課堂紀律的把握、校本課程的開發、學生信息素養的養成等方面為提高課堂教學有效性進行探討。

關鍵詞：信息技術 課堂教學 學習興趣

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0124-01

習慣稱信息技術課為是電腦課、計算機課，由于沒有比較嚴格的考核標準與方法，沒有升學的壓力，很多學生會把它當成娛樂課。有的學生對課本知識一點也不感興趣，他們對上網聊qq、看電影；有的就喜歡玩小游戲；更有甚者在教室里偷吃零食……總希望老師說：“這節課自習”；而每周上課的節數又非常少，基本上一周一個班只有一節課，中間間隔時間有7天，不利于知識的掌握與鞏固，而很多外來生的生源基礎知識參差不齊，我們學校有一大部分學生毫無基礎可言。如此，要上好信息技術課就更難了，我們該怎么辦呢？

就要從提高信息技術課堂有效性去思考、去努力。在我從教多年的教學實踐中，通過探索和反思，主要從以下幾個方面來思考。

1 注重學生學習興趣的培養

興趣是最好的老師，它能激發和引導學生在思想情感和意志上去探索某和事物的底蘊，直接影響一個人的工作效率和智力的發揮。隨著年齡的增長，學生具有了一定的分析問題的能力，對老師教學認知有了自己的分辨能力。要想引起學生學習欲望，教師應該自我提高，在教學語言能力的表達、教學方法的運用、自身知識結構的儲備都要有所突破，來達到吸引學生注意力的目的。對我們信息技術老師更是如此。

這就要求我們與學生要多溝通，花更多精力和時間來研究課標，從學生的認知結構特點來設計教案，根據知識的不同，選用不同的教學方法。結合本校學生特點，制定出行之有效的教學計劃與教學方案。

2 規范與強調課堂紀律

一堂課的好壞首先取決于好課堂的紀律要嚴明，信息技術課堂環境不同于其它學科課堂環境，學生教室來到微機室，有一種享受的興奮感，以嚴格的電腦室管理制度人做為教學秩序作保障，獎罰分明。我給初一的新生在電腦室上第一節信息技術課時就向學生闡明電腦室規章制度、課堂紀律。并進一步把座位號記錄下來存檔不得隨意掉換，這樣可以保護計算機不受到破壞，在機子出故障了，讓學生第一時間報告，防止遭到惡意破壞。同樣的衛生對方面：不準帶零食進機房，特別是水等飲料。當發現有違紀現象的學生，如：不認真聽課、竊竊私語、隨意走動的，視情節輕的，老師可采用沉默、皺眉、走近注視等方法處理；如果出現亂丟紙屑、亂畫亂寫、隨地吐痰、吃零食等陋習，要進行批評或清潔電腦室來補救其過錯行為；如果出現破壞設備設施的，要照價賠償。總之，出現了違紀現象的，都要讓學生充分認識到是錯誤的，要改正。這樣學生的自覺性也會加強了，課堂紀律就容易抓了，課堂教學也能順利地開展了。

3 結合實際開設校本課程

信息技術的發展十分迅速，有些地區正在使用的信息技術課本，知識比較陳舊，明顯跟不上技術或軟件更新的步伐。我們要根據教學大綱和學生的實際情況，在利用課本好的前提下，系統地開設適合我校實際的校本課程。以photoshop圖片處理為例：如明暗的調整，就可以學現場拍一張比較暗的照片作為我們上課的開始，這樣就更好調動學生學習這堂的積極性，完成任務以后學生就會產一種成就感；以flash動畫制作為例，每節可以做一個動畫或一個圖形的繪圖，也可以一個比較大動畫分成三四節課來授課，學生的知識就可以有一個循序漸進，鞏固加深理解的過程。

4 靈活運用有效的教學模式和教學方法

在教學過程中如果只采用單一的教學模式、教學方法，課堂會顯得呆板，學生對學習的知識內容就會大大折扣，為此，我們應該因上課需要、內容要求。能更好更有效上好這節課就是我們的教學模式、教學方法，最好多種方法結合，創設引人入勝的教學情境十分必要。例如采用搞笑圖片、動畫、視頻、作品欣賞等形式激趣引入，先營造良好的教學氛圍。

針對每一周只有一節課的特點，采取課前5—8 min快速回顧演示、學生自主完成上一節課所學過的知識，了解學生掌握知識與技能情況，然后再展開本節課的教學任務與目標，我們的內容可以是一個承前啟后效果，比如flash動畫中的一個小片段，一節一個小片段，合起來就是一個完整而又漂亮的短片，可以分三節、四節課來完成，可以以小組為單位組織討論（互幫互助），有助于加強團隊合作精神和實踐經驗。在布置學習任務時難易要適中，要可延展性。比如在學習“運動動畫—— 升起的太陽”這一節時太陽已經升起來了，可以要求學生把太陽周邊添加一些“景物”，如可以有靜止的白云，也可以飄動的云彩，這樣即可以使學生的學習興趣更深厚。在完成整個任務的過程中，知識得到了吸收，技能也在不斷的練習得到提高，有利于提高信息技術課的有效性。

5 做課中問題記錄，做好課后反思

每一節課里，認真做好課堂記錄，記錄學生的知識掌握情況、任務完成情況、課堂紀律、興趣方向等。縱觀整堂有哪些閃光點，有哪些不足之處，進行有針對性教學反思，看看有沒有改進、提高的可能，要從哪里入手？有沒有更加簡單、快捷、有效的方法，就能在以后的教學中（或許就是下一個班）得到應用，只有在教師工作做得細致，做到了實處。有了課堂記錄的第一手資料，才能更好的進行反思，就能不斷提高教師的自身素養，就能在教學中實現一個又一個突破。

總之，在信息技術教學中，教師要注意將理論與實踐知識相結合，聯系學校實際，利用好一切有利的教學的資源、運用恰當的教學模式、教學方法，讓學生在教師的引導下，積極主動的地完成學習任務。有效實施課堂教學管理，信息技術教學的有效性相信必定有顯著提高了。

參考文獻

[1]張雷龍.信息技術與學科課程整合對促進課堂有效教學的思考[J].教育理論與實踐，2008（S2）：71.