小議初中物理教學中如何實現學生有效性學習

摘 要：初中物理是中學生物理知識學習的基礎，在此階段，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。在這個階段，學生對物理知識的學習興趣會對日后的學習產生一定的影響。在這個關鍵階段，值得我們思考的問題是如何很好的提升物理教學質量。教師要通過引導學生樹立正確的學習方法，進而指導學生提高學習效率，對此能否在日常物理教學中采用恰當的教學方法對初中物理教師是一個考驗。

關鍵詞：初中物理教學 中學生 有效性學習

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0107-01

1 培養學生樹立良好的物理學習習慣

（1）掌握解題方法，做到舉一反三。大部分學生手中握有大量學習資料，平時也進行了大量的練習，可是考試成績卻并不樂觀。仔細分析后我們了解了真實情況，這就是他們沒有充分的理解教材中的基本原理，也沒有掌握科學的學習方法和解題技巧。知道了這個阻礙學生成績提高的關鍵問題，在平時授課的過程中，我們要教會學生認真聽見，深刻領會并做好筆記，課后還要進行認真的聯系并及時總結不同題型的解題方法，認真梳理解題思路，多進行舉一反三，這樣才能融會貫通。

（2）堅持課前預習和課后復習。課前預習是學習過程中的一個良好習慣，且是必要習慣。學生在預習時可以仔細閱讀沒學過的課程，標注不明白的部分，回顧并記憶以前學過但記憶模糊的相關知識進行再次熟悉，并復習歸納學過的相關知識。同時，課后復習時，教師應要求學生整理課堂筆記，適當布置課后作業，強化課堂知識訓練，鞏固學生的基礎知識。

（3）學會比較分析。因為物理學中存在不少類似的概念、公式，學生在學習過程中容易對它們產生混淆，而記不牢。因此，教師應指導學生學會比較分析相似的概念、公式，幫助學生能夠熟練的掌握外型上類似的概念、公式，加深對其的理解，避免學生因死記硬背而混淆概念、公式。

2 增強學生學習物理的興趣

興趣是最好的老師，初中學生處于興趣正在生長的階段，喜歡探索新鮮事物的奧秘，因此，教師在教學中應該充分利用初中學生的這一特點，通過引導激發他們對物理學科的學習興趣，循循善誘，帶領他們在對物理知識的探索中漸漸喜歡上這一學科，并自發地去學習，去領悟。

（1）運用興趣教學。在物理教學中，教師可通過幽默風趣的語言、貼近學生生活的實例、生動形象的解釋和具體直觀的對比，來激發并維持學生學習物理的興趣。教師要善于引導學生將新知識和舊知識相結合，利用學過的知識探討問題，引起學生的自豪感和成功的愉悅，增加繼續學習的興趣。

（2）通過實驗培養興趣。很多初中學生都對實驗操作感興趣，而物理正是一門以實驗為基礎的學科。教師要利用物理學科的這一優勢，尊重學生喜動手的意愿，滿足學生做實驗的需要，需求得到了滿足，學習興趣自然就有了。而且在物理實驗中，可以通過讓學生猜想實驗結果，之后再設計實驗步驟，并最終通過操作驗證猜想結果，這樣可以讓學生感到滿足和自豪。

3 重視情感教學

（1）重視學生的心理發展。初中物理教學應充分了解初中學生的心理發展特征，初中學生年齡不大，又是剛剛接觸物理，難免厭煩，產生抵觸情緒。對此，教師應表示理解，并給予正確引導。課堂上對思想開小差的學生進行嚴格教育，杜絕體罰和變相體罰行為；對基礎薄弱、學習效率低的學生要保持耐心，認真引導，培養他們正確分析問題的思路，不能撒手不管，導致他們越落越遠。

（2）建立良好的師生關系。

①對所有學生平等視之。一般情況下，教師會喜歡班里學習踏實勤奮、成績優秀的學生。這雖是人之常情，但作為教師平等對待每一個學生是最起碼的素質。現在講究教育公平，首先應從教師做起，教好每一個學生是教師的職責，好生差生平等看待，幫助學生揚長避短。

②對學生勤表揚多鼓勵。現在的初中學生，大多自尊心強、心理素質差，厭惡批評，喜歡表揚和鼓勵，往往更多的贊美能幫助他們上進。因此，教師要掌握好現在初中學生的這一心理特點，有機會就多鼓勵他們，不管成績大小，這樣學生的學習熱情才能被激發出來。

4 豐富教學方法

（1）發現法提高學生的學習潛力。發現法是以學生為主體，通過教師的啟發，學生自發地探索發現客觀事物的發展規律，用自己的方法獲得知識。這種方法是讓學生獨立思考學習教學內容，可以增強學生學習主動性，培養學生的獨立思考能力，挖掘學生的學習潛力，提高學生的自學能力，增強學生的自信心，加深學生對知識的印象，同時也需要教師的正確引導。

（2）研究性學習提高學生的綜合分析能力。研究性學習法是以提高學生分析、思考、歸納等能力為目的而使用的一種新型教學方法，具體來說，就是讓學生來歸納總結那些由教師編制的思考題。在課堂上實現教師主導作用和學生主體作用的融合。學生可通過研究性學習發揮自身的才干，這有利于培養學生發現、思考和解決問題的能力，從而提高學生參與物理學習的主動性與積極性。在初中物理教學中，教師通過教學實踐中的不斷分析，盡可能地發掘、使用更好的教學方法，以提高教學質量。幫助和引導學生進行有效性學習，提高中學生學習物理知識的主動性和積極性，使學生感受到學習的樂趣并愛上學習。

5 充分發揮學科特點

和其他的學科相比較而言，物理學科有它自身的特點。具體而言包括兩個方面：一是物理實驗方面，對于物理實驗的教學需要理論和實驗相結合，將物理實驗需要的器具準備齊全，在做實驗的時候需要老師和學生密切配合，將理論學習與實踐操作結合起來，在實際的操作中感受到實驗學習的具體過程，得到實際的鍛煉。二是課堂的學習方面，在具體的學習中需要將課本的理論知識掌握好，只有將具體的學習深入進去，才能夠將學習真正體會到。老師的教學要積極發揮學生的主動性，發揮學生的優勢。需要將物理教學的實驗部分和課堂教學配合起來，只有成分發揮兩個方面的優勢，將二者結合起來，才能夠在物理的教學中收獲到全部的知識。

6 注意利用學案進行任務導向

根據美國教育學家們的研究，有效教學至關重要的五種行為是：清晰授課；多樣化教學；任務導向；引導學生投入學習過程；確保學生成功率。從筆者近幾年對課堂教學有效性的觀察實踐來看，有效性高的課堂一般都有學案進行任務導向。學生有學案，就有了清晰的任務要求，從心理上產生了一種任務驅動，學生更容易投入學習中，課堂教學的有效性更高。

7 結語

綜上所述，初中物理是中學生學習物理知識的啟蒙階段，也是培養中學生分析、解決問題能力的關鍵階段。如何提高物理教學質量是一個復雜的問題，教師要想通過引導學生學習方法的正確確立來指導學生高效的學習，教師就必須采用合理有效的物理教學策略。本文旨在通過對初中物理教學的研究，提出了一些對中學生學習具有一定作用的措施。

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