淺析數學教學與德育教學方法的融合

摘 要：隨著新課程改革不斷深入與發展，使得教學活動中各個學科之間的聯系越來越緊密，產生一種相輔相成的關系。在數學教學中將德育教學方法融合進來能夠起到良好的效果。將德育教育融合在數學教學中就需要將德育教學本身的因素與數學教學所具有的德育因素相結合，使德育內容逐步優化學生的個人思想品德。本文就數學教學與德育教學方法的融合進行分析和探討，了解數學教學中德育教學融合的方法途徑以及效果。

關鍵詞：數學教學 德育教學 融合

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0101-01

現代教育體系中，素質教育作為實際教學的出發點和落腳點，是教育教學事業之本。教育教學要以德育為本，它肩負著國家的興旺，民族的存亡。所以，教育好學生，是每一位教師都應盡的義務。對于數學教學來說，要根據數學這門學科的特點，將思想教育融入整個教學過程中，培養學生數學能力的同時，提高學生個人思想品德修養，這才是教育教學的根本目的。俗話說：“不成材、便成人”，將德育教學方法融入數學教學中能夠培養學生思想品德，促進學生個性心理品質健康發展，使其相互交融，自然生長，這是素質教育的本質特征，也是教育改革的要求。

1 挖掘數學教材中的德育素材，滲透思想品德教育

1.1 有機結合，自然融合

在數學教材中，蘊含著大量德育素材，例如，數學教材中經常會引用中國傳統的節日、社會實例來進行數學教學，教師可以充分利用這些素材來進行德育教育，讓學生們能夠了解我國傳統節日的由來，提高學生文化素養，增強學生的愛國精神。將數學教學與數學教材中的德育素材有機結合，使德育知識自然滲透到沒數學教學中，這樣可以優化教學過程，提高學生思想覺悟，明白更多道理。

1.2 數學教學過程中適時滲透德育知識

教師在進行數學教學過程中，可以采取適時滲透的方式進行德育教育，不僅僅局限于基本案例、圖表、詞句，也可以是數學教學整個過程，在講解年月日這些數學知識時，可以引導學生在日歷上找出重大紀念日，如國慶節、建黨節、建軍節等，增加學生的社會常識，使學生在學習中接受愛國教育。

1.3 教師做好示范引導，培養學生習慣

在數學教學中，教師對學生的一些嚴格要求和示范與引導，是培養學生養成良好習慣的主要方法。因此，教師要時刻注意自己的言談舉止，因為教師的行為會時刻感染著學生，所以，教師要以身作則，為學生樹立好榜樣，用自己的優良習慣來感染學生。例如：教師的著裝要樸素得體，語言表達要清楚，普通話要標準，書寫要規范，這樣才能發揮教師的示范作用，潛移默化地進行德育教育。

2 結合課堂訓練對學生進行德育教育

2.1 融德育教育于數學教學過程中，培養德育情感

在教學過程中，要使數學教學中德育理論更加具體化、操作化，還要使數學德育實踐更加科學化、規范化，就需要才有以下幾種方法：

（1）轉換法。其實現原理是將數學中原理和方法，轉換成學生對世界觀的思想認識方法，對學生進行德育情感、思想態度以及價值觀教育。

（2）比較法。認識事物之間的聯系與規律。通過對不同計算公式、圖形、解題思路進行比較，讓學生認識其中的規律。這樣能夠使學生有比較、有區分知識和掌握知識的能力，還可以提高學生分析、解決問題的能力，領悟出事物發展變化的規律和原理。

（3）遷移法。這種方法是將數學知識遷移到德育知識當中，使學生受到兩種知識體系的熏陶、影響和觀點轉化的教育。這也是新課改條件下，對數學課程標準提出的要求，其中著重指出將數學與其他學科緊密聯系起來，并從其他學科中挖掘可利用資源。

2.2 開展數學課外活動，提高實踐能力的同時接受德育教育

在課堂教學上，教師不僅要將德育教育融入數學教學中，還要鼓勵和指導學生增加課外閱讀、社會調查等實踐活動。通過課外活動來梳理數學知識，并滲透德育理論知識，以此來解決問題。例如，組織一次“我是小小交通員”的數學調查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量，訪問交警，把測算和調查數據進行歸納整理，動手制作統計圖，動腦編應用題，最終解決問題。這樣能夠發展學生智力，還能夠在人際交往、思維方式、言行舉止規范性等方面得到鍛煉與提高，很自然的接受德育教育的熏陶。

2.3 利用現代信息技術，豐富教學內容，并從中感受德育教育

隨著科學技術不斷發展，計算機信息技術在課堂教學中得到廣泛應用。數學作為教學課程的基礎學科，也需要加強信息技術的應用，改善過去陳舊的教學模式。針對《數學課程標準》提出的要求，把計算機信息技術作為學生學習數學和解決問題的有效工具，并利用多媒體教學工具所提供的信息資源，對學生進行德育教育。

3 在數學教學中對學生進行愛國主義教育和德育教育

在數學教學過程中，教師要注重對學生進行愛國主義教育，讓學生在學習知識的同時，學會做人。例如，在教“圓”這節課時，在進行完知識學習后，我緊扣教材，講述人國數學家對數學的貢獻，我國著名的數學家祖沖之計算出圓周率3.1415926和3.1415927之間，是世界上圓周率的計算精確到六位小數的人，他的計算，比歐洲數學家圓周率的計算精確到六位小數要早1000多年。這樣能夠讓學生產生一種自豪感和民族自尊心。數學教材中有很多愛國主義教育內容，可以將這些內容挖掘出來，變為學生能夠接受的東西，提高學生的認知能力，培養愛國情懷。利用數學教學中涉及的時間課程，可以向學生滲透珍惜時間的德育教育，讓學生知道時間的重要性，使學生認識到“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。

4 培養學生良好的思想品德和習慣

現代教育的主要方向是素質教育，在素質教育時期，培養學生良好的思想品德，對學生今后學習與工作有著極其重要的意義。良好習慣的養成，對學生來說至關重要。在數學教學中，要結合教材內容，培養學生良好的大片的品質。

例如，結合數學教材中引用的一些社會素材，有什么植樹、勞動以及社會常識等方面的內容，培養學生熱愛勞動、愛護植被的道德品質；結合儲蓄的內容，培養學生勤儉節約的品質；結合捐款的內容，培養學生奉獻愛心的精神品質。

5 結語

總而言之，加強數學教學與德育教學方法的融合是一項長期的教育工作，它不僅能夠提高數學教學質量，還能夠提高素質教育水平。教師需要不斷發現和探索其中的規律，總結經驗，完善數學教學與德育教學方法的融合過程，全面提高數學教學質量，培養學生思想道德品質，實現素質教育的最終目標。

參考文獻

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