談思想政治教育教學方法與手段的研究與實踐

摘 要：在思想政治的教學過程中一般都是以教師講，學生學的方式進行的，在新世紀的社會中我們應該改變這一傳統模式，開展師生之間交流互動的教學方式，讓教師與學生處于同一地位，激發學生自主學習的積極性。本文主要介紹了一些教師在進行思想政治課堂設計準備過程中的教學方法進行了簡單的探討。

關鍵詞：思想政治 教育 教學方法 手段

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0072-01

思想政治這門課具有變動性、開放性、常識性以及科學性的特點，在學習這門課程時不僅需要掌握相對應的知識理論，還要樹立正確的價值觀和人生觀等。現代信息具有開放性的特點，學生接觸的環境也是各種各樣的，因此，思想政治教育直接影響著學生的未來。而現在學生們也不再滿足教師講學生記的教學模式了，他們更希望接受一種教師與學生共同交流討論的學習模式。所以，為了適應時代要求思想政治的教學方法應該更加的具有創新性與靈活性。

1 中職思想政治教學現狀

如今，生活在信息時代的學生都具有興趣廣泛、思想活躍等特點，而且這一代接觸的信息涉及范圍更廣也更復雜，導致一部分學生存在一些道德問題，而中職學生一般都是學習成績不高的學生，他們對于知識的興趣不高，而且紀律性較差，非常不利于思想政治教育教學的開展。中職學校生源質量整體偏低，他們幾乎都是沒有考上普高的落榜者，綜合素質不高，普遍存在學習態度不認真，注意力不集中，學習動機缺失，學習態度不端正；他們思想松散、行為習慣不良，自信心不強，心理素質較差。由于學習成績差，行為習慣不良，常受家長、老師批評，自尊心常受打擊，心靈容易受創，自信心普遍不足，普遍具有失敗心理，對前途感到悲觀迷惘，常引發自卑、少言寡語、孤獨甚至自閉等心理，由此強烈的抵觸情緒，把讀書當成“混”日子；中職學校的教學強調以技能訓練為中心，思想政治課教學日益邊緣化，使思想政治課在整個學校的教學體系中變成可有可無，結果，學生道德無知，行為失范，自卑疑懼，憂學怨學，擴大了“問題學生”的范圍。針對中職學生的實際問題，對學生開展道德、理想、行為養成教育就顯得尤其重要。傳統的思想政治教學方法并不適用于這些學生，甚至會起反作用。因此，必去改變現有的教學方式。

2 中職思想政治教學方法優化策略

2.1 營造良好的課堂氛圍

新的課堂教學主張的是自主、合作、探究的學習模式，教師只需給與學生一些關鍵性的提示，讓學生自主的發現問題，解決問題，總結出真理。在這一工程中，教師要營造與所學內容相關的一種課堂氛圍，給學生最大的空間去思考，讓學生自由發揮，教師在學生發表理論后進行點評，然后進行總結。這一過程需要實現老師與學生和學生與學生之間的多向交流。讓學生在學習知識的同時還能鍛煉其交流表達能力，并且讓其親身經歷，對于知識的掌握更加牢靠，記憶更加深刻。

2.2 改變學習模式，培養學生創新能力

在教學過程中要注意模糊情景的安排，讓學生可以多角度的進行思考。對于問題的設立也要符合學生的心理。可以一步一步增加問題的深度，從而引導學生深入思考，也可以依照學生心理提出一些引發學生情緒的問題，讓學生不由自主的參與到討論中。問題的答案應該具有不確定性的特點，讓學生自由發揮，給與其想象空間發揮自己的創新思維，提出不一樣的觀點，并對自己的觀點給與一定的依據。在討論結束后，由教師進行點評，對于學生提出的觀點進行整理，讓后統一進行分析，讓學生加深對正確觀點的理解。

2.3 強調學生的主體意識

傳統的思想政治教學模式中，學生一直處于被動接受的地位。因為思想政治的理論知識較為枯燥乏味，因此學生極易產生排斥感。新課改背景下，要改變傳統的教學理念，堅持以人為本就是要：落實以學生發展為本的教育價值現，就是要確立學生在教學中的主體地位。只有確立了學生的主體地位，我們才能積極主動去了解學生的需要和感受，才會尊重學生的個體差異甚至于另類，才能與學生開展民主平等的對話教學，同時也要讓學生產生自主學習，自主多思考的習慣，不能只依賴于教師的教授而喪失自身的主觀積極性。

2.4 注意課后反思

在師生互動的學習過程中，教師或多或少都會產生一些印象深刻的感知。因為學生自主的談論學習，其討論方向會多種多樣，因此在課后，教師必須做好課堂總結工作。對于課堂互動過程中那些內容安排的不合理，那些安排的比較到位都進行記錄，為以后的教學提供改進意見和依據。另外，教師還要重視對學生學習行為的觀察評價，能夠善于在課堂教學過程中發現學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、缺乏勤奮好學精神、不善交流合作等問題行為的學生，進行經常性的跟蹤觀察，有針對性予以重點督促、個別指導。

3 結語

面對中職學校學生現狀，思想政治課教學必須做到：提倡激發而不是漠視學生學習興趣；提倡力口強積極的學生自學而不是滿堂灌；提倡優化課堂討淪而不是一言堂；提倡有效的講練結合而不是講練分離。教師要善于激發學生學習興趣，注重對學生的學習引導，注重對學生能力的培養，提升學生的思想政治素質。從而使思想政治課教學真正實現教學相長，真正實現漸課改所提倡的以人為本、全面發展的理念。總之，在如今中職中的思想政治教學中，要積極的去激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上自主思考，自主學習。教師要做好教學過程中的引導工作，不能一味的進行講，必須以學生為主體的進行教學。思想政治教育要提倡以人為本的教學理念，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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