游戲化教學在小學語文課堂中的運用分析

摘 要：游戲化教學能使學生在輕松愉快的環(huán)境下進行有效的語文學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，使學生能夠高效的進行語文學習。本文主要從小學語文游戲化教學內涵和必要性入手，從多方面來闡述游戲化教學在小學語文課堂中的具體運用。

關鍵詞：小學語文 游戲化 教學 運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0057-01

傳統(tǒng)的小學語文教學，教師采用的是滿堂灌的教學方式，學生運用的是死記硬背的學習方式，使學生的主動性和積極性得不到發(fā)揮，而且，灌輸式的教學方式，使學生的注意力很難集中，這就大大影響了學生的學習效果。新課程改革，要求教學要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，根據(jù)學生的心理特點與年齡特點，游戲化教學是最適合小學語文教學的一種教學方式。它能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的環(huán)境下學習語文，提高語文教學的效率，更好的實現(xiàn)小學語文課堂教學。

1 小學語文游戲化教學的內涵

興趣是學生最好的老師，它能使學生產生強大的動力，進行自主的學習和探求知識。特別對于小學生來說，自控能力比較差，一般是通過喜好來學習知識，只有讓學生感受到語文學習的樂趣，才能使學生全身心的投入其中，并且取得良好的成績。因此，小學教師在進行語文學教學時，要根據(jù)學生的特點采用游戲化教學，激發(fā)學生語文學習的興趣，調動學生學習的積極性，使學生能夠輕松、愉快的參與到語文學習中來，取得良好的教學效果。小學語文游戲化教學就是根據(jù)教學內容以及教學目的，并通過一些具體的和充滿趣味的游戲活動，使教學內容更加的生活化和形象化，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，使學生能夠在愉快的環(huán)境下學習知識、獲得知識，提高學生語文學習的主動性，提高語文課堂的教學效率，更好的實現(xiàn)語文高效課堂教學。

2 小學語文游戲化教學實施的必要性

2.1 激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生來說，學習動機的形成要以學生興趣的激發(fā)作為首要的條件。愛玩是孩子的天性，小學語文教師要讓孩子在玩中進行學習，提高語文教學的趣味性，使學生獲得語文學習的快樂體驗，更好的促進語文的學習。游戲化教學能使學生全身心的投入到教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而更好的使學生優(yōu)游戲動機向認識動機的轉變，更好的進行語文學習。

2.2 促進學生的智能發(fā)展

游戲化教學要學生手腦并用，要求學生對問題進行分析，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，在這個過程中學生要充分發(fā)揮自身的判斷力、觀察力、創(chuàng)造力以及想象力等來更好的解決問題，完成游戲活動。通過多樣化的活動，使學生的思維得到了充分的發(fā)展，有利于學生智能的開發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。

2.3 促進學生情操的培養(yǎng)

小學語文游戲化教學中蘊含著豐富的美育因素，在教學中畫畫、唱歌、朗誦以及其他活動，不僅陶冶了學生的審美情趣，而且還有助于學生的道德修養(yǎng)。在一些合作完成的游戲中，使學生在游戲中學會合作，學會關心他人，學會團隊意識，更好的懂得了道德行為準則，有助于學生良好道德情操的培養(yǎng)。

3 游戲化教學在小學語文課堂中的具體運用

3.1 圍繞教學內容設置游戲

游戲本身具有很強的趣味性，在小學語文教學的過程中，在重視游戲趣味性的同時，不能忽視課堂的知識性，要把游戲與課堂知識緊密聯(lián)系起來，圍繞著教學內容制定合理的游戲，從而促進教學目標的順利實現(xiàn)。如果游戲的設置不符合教學目標，就會使學生沉迷于游戲，忽視對知識的學習，不利于教學目標的實現(xiàn)，因此，游戲的設置要緊緊圍繞課堂內容，不能舍本求末。例如，在教授學生反義詞的時候，給學生安排了“找一找”的游戲，教師把事先準備好的反義詞圖片拿出來，然后打亂順序，讓學生找出對應的一對反義詞語，看誰找的又快又對。這種游戲方式大大激發(fā)了學生的學習興趣，學生的學習熱情高漲，這不僅提高了學生的學習積極性，而且還有助于學生反義詞知識的掌握，可謂是一舉兩得。

3.2 游戲化教學與學生生活緊密結合

在小學語文教學中，教師對于游戲環(huán)節(jié)的設置，還要緊緊的結合學生生活，通過鮮活的生活來豐富小學生的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更加容易的理解課文內容。例如，在學習杜牧的《江南春絕句》這一課時，教師可以讓學生畫出自己心中春天的樣子，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，把春天的形象描繪出來。通過這種繪畫的方式，不僅使學生的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮，而且還使學生真切的感受到了作者的感受，感受到江南鶯歌燕舞、綠樹紅花的美景，使學生更容易的理解課文，有助于語文教學目標和教學效果的實現(xiàn)。

4 結語

總之，在小學語文教學中，要重視游戲化教學在教學中的作用，根據(jù)教學內容對游戲進行合理的設置，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，更好的實現(xiàn)“快樂學習”的目標。

參考文獻

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