幼兒師范生活化數學教學研究

摘 要 幼師數學教學實施生活化教學，不僅能夠很好的促進學生的綜合思維能力的發展，還能夠幫助學生更好的培養學生的學習習慣、學習方法，引導學生更好地改革自己的學習方式，提高學生的自主學習能力，尤其是讓學生把數學的學習和社會生活聯系起來，讓學生靈活自如地運用數學知識去發現生活中的各種數學問題，幫助學生更好地從事未來的幼兒教學。

關鍵詞 幼師數學 生活化教學 意義 策略

數學和生活的聯系非常緊密，一切數學科學知識都和生產生活密切相關，數學知識都是從生產生活中總結出來的經驗，同時又能很好地指導人們的生產生活。幼兒師范數學教學一定要注重生活化教學，幫助學生更好地從生活中感知數學知識，立足學生已有的生活體驗，培養學生的數學思維，增強學生的數學感知和運用能力，同時，引導學生把所學的數學知識應用到生產生活中去，更好地服務于生產生活，發現和感知體會數學的應用價值和意義，從而增強學生的理論聯系實際、學以致用的意識，促進學生數學思維和綜合能力的提升，幫助學生更好地進行學習和發展。

一、數學生活化教學的重要價值和意義

為了讓學生更好地獲得知識和綜合能力，必須不斷地為學生拓展更多的學習的空間，讓學生能夠從生活中去發現更多的數學知識和理論，不斷地培養學生的數學應用理念，促進學生數學素養的提升。學生對數學產生了濃厚的學習興趣，就會帶著非常強烈的熱情去感知數學知識，就會起到事半功倍的教學效果，教師就需要很好地把握學生的基礎、生活經驗和已有的生活的體驗，充分調動學生學習數學的熱情，為學生創設更多的生活化的教學情境，很好地引發學生對有關數學學習的情感共鳴。

二、生活化教學在幼兒師范數學教學中的應用

1、密切社會生活與數學教學的聯系

數學知識都是來源于生活，并且最終要服務于生活，正因為如此，教師應該充分利用豐富多彩的生活資源，結合學生的生活實際，開展有效的生活化教學，幫助學生更好地建立起數學學習和生活的有效聯系。教師需要充分挖掘生活中的各種數學教學資源和素材，引導學生從生活挖掘更多的數學學習的有關問題，打破傳統的課堂教學模式，讓數學更好地走進生活，讓生活更好地引入課堂，積極開展各種課外活動，把所學的有關知識應用于社會生活實踐，從社會生活實踐中感知有關數學知識的應用。在實際教學過程中，教師要把平常生活中最為常見的各種生活現象和生活問題有效引入數學教學過程中，既可以幫助學生更好地接受和感知有關的數學知識和理論，又能夠增強學生的應用意識和應用能力。幼兒師范的學生在中學階段的成績一般情況下不夠理想，處于一種不被老師重視和關懷的階段，進入幼兒師范以后，教師一定要更多地關注學生的心理變化，在教學過程中加強與學生的溝通和交流。他們在初中時一般情況下沒有較好的學習機會習慣，但是卻有著非常豐富的社會經驗和生活體會，因此，在教學過程中，如果能夠很好的把數學教學與學生的社會經驗和生活體驗有機聯系起來，可以更好地激發學生的學習興趣，充分利用學生已有的社會經驗和生活體會，幫助學生更好地感知數學知識，從而充分發揮學生的主體作用，讓學生在課堂更好地感知自己的基礎知識和生活閱歷，增強學生的學習自信，促進學生數學思維和應用能力的提升。

2、創設生活化的教學案例

幼兒師范數學教學不僅讓學生掌握一定的知識和概念、有關的規律和定律，更為重要的是能夠讓學生更好地感知數學的應用價值，尤其是結合社會生活，幫助學生更好的激發他們的求知欲望。讓學生能夠真正的明白生活中處處有數學，數學知識可以服務學生的風方面面，幫助學生從生活細節發現問題，用數學思維去分析和解決各種生活問題，從而幫助學生養成良好的生活和學習習慣，引導學生積極思考和探索各種生活的問題，培養學生在生活中學習，在學習中服務生活。教師能夠從生活隨處可見的各種生活現象和問題有效引入課堂教學，能夠很好地提高學生的數學應用能力，幫助學生更好地認識和學好數學。教師一定要圍繞學生的實踐和綜合能力，充分發掘生活中的各種素材，為學生創造更多的生活化的教學案例，從而增強學生的應用意識，提高學生的實踐能力，養成良好的數學學習習慣。

3、重視學生實踐能力培養

幼兒師范數學教育應該知識和能力并重，不僅讓學生掌握一定的知識，更為重要的是培養學生的實踐應用能力。幼兒師范數學教學要想更好地促進學生綜合應用能力的提升，必須重視實踐教學，必須重視學生實踐應用能力的培養，而生活化的數學教學能夠為學生的實踐應用能力提供較好的平臺，為學生更好地增強他們的實踐能力提供一個較好的機會。因此，教師必須首先讓學生充分認識到實踐應用能力的重要性，作為師范生不僅要掌握知識，提高他們的實踐操作能力，更好地對知識進行歸納和總結；同時，經常和老師和學生進行有效的溝通和交流，變被動的基礎知識為主動的探索實踐，鼓勵學生自己去從生活中發現各種數學問題，然后引導學生參與課堂教學，甚至可以組織學生自己來進行講課授課，體驗授課的過程。在教學過程中，學生更好地利用自己對有關數學知識的感知和體會，把生活中的各種問題和現象結合起來，提高學生的數學應用能力也提高學生的實踐能力，促進綜合能力的提升。讓學生在具體的授課過程中感知教學程序、教學的狀態，教學應具有的綜合能力，給學生更多的時間和生活體驗，通過一次次的訓練不僅能夠提高學生的講課能力，同時也能夠增強學生的實踐經驗，讓學生在具體實踐中把生活中的各種知識現象引入數學學習，既能夠學習數學知識，又能夠提高幼兒師范學生的教學能力，為以后的工作奠定較好的基礎。

總之，幼兒師范實行生活化數學教學，不僅能夠激發學生的學習興趣，又能夠增強學生的應用能力，培養學生的理論和實踐聯系的能力，同時，也能夠讓學生在具體實踐中獲得更多的直接經驗，有效拓展學生的學習渠道和發展的空間，幫助學生更好的就業和發展奠定堅實的數學應用基礎和教學能力根基。

參考文獻：

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