淺談思想政治學科多媒體課件的制作程序及開發原則

摘 要 “多媒體”是多媒體計算機技術的簡稱，它是用計算機交互地綜合處理文字圖形、圖像、動畫、視頻及聲音等多種信息，并使這些信息建立邏輯連接。多媒體教學，是以多媒體計算機為主要教學媒體所進行的教學活動。多媒體教學根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用電腦多媒體技術，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學過程，以多媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，以達到員優化的教學效果。為此 課件制作的優劣直接影響著教學的效果。

關鍵詞 思想政治 多媒體課件 程序 原則

教學第一線的教師制作課件，需要教師懂得一些計算機知識和具有一定的教學經驗，因為多媒體課件是集計算機應用、多媒體制作工具、教學經驗和學科知識為一體的綜合產物。多媒體課件制作程序應當包括以下幾個步驟。

一、課件制作程序

（一）稿本設計

1、分析教學問題

通過分析思想政治課課程的教學問題，在現代數育思想和課件開發理論指導下，根據當前教學活動需要解決的問題，提出課程改革的目標和方向。

2、分析教學內容

認真鉆研教材，根據單元教學的重點、難點，確定開發選題，并說明該課件所要包括的主要知識和內容。保證內容呈現的科學性。要對教學內容所得要的信息媒體的形式作出選擇，并確定信息媒體的播放順序和控制方式。

（二）課件腳本編寫課件腳本緘寫

編寫課件腳本，是制作一個好課件的關鍵，也是制作好課件的根本。因為教學課件的細節問題要通過課件腳本的形式來加以體現，腳本是制作課件的藍本。腳本應根據稿本設計的內容及體現的教育思想，結合創意進行編寫。課件腳本分為文字腳本和制作腳本。文字腳本編寫要體現教學思想和對課件內容呈現形式的要求，包括題目、教學目標、教學內容、知識點和教學媒體的呈現形式，制作腳本是按照課件系統設計要求進行描述的一種形式。制作腳本要把教學的各方面內容和相關信息，按選定的教學策略在計算機上通過怎樣的視角形式、輔助的聲音形式表現出來，包括軟件的系統說明、知識單元分析、屏幕設計、鏈接關系的描述等，制作腳本應根據多媒體語言的特點進行構思，包括界面設計、文本、交互、動回、色彩、聲音、進入和退出、按點倍接和風格定位的構思。畫面設計要求美觀、生動、形象和有可視性之外，還要求歷傳遞的信息具有教育性和符合學生欣賞的心理特點。

（三）課件的素材準備

素材是課件中視角和聽角的重要元件，也是課件表達一定教學思想的各種元素。恰當地選擇多媒體課件的素材，能使課件的表現力更豐富多彩、生動，有利于激發學生的學習興趣，擴大學生的直接經驗。課件的贏材包括文字、數字、圖畫、照片、解說、音樂、效果聲、動畫、電視、錄像等。素材的獲得一般通過的途徑是采用原有圖像資料，二是自己動手制作。素材的準備工作包括文本的錄入，圖形的制作.圖像的掃描和后期處理，動畫的制作和視頻的截取等。索材的準備要根據教材的內容和選擇設計的媒體的內容。教師平時應多了解、掌握和收集一些素材，免得花大量時間制作。

（四）課件的編輯合成

課件的編輯合成是課件制作的核心。編輯合成就是根據腳本要求將各種素材有機地結合起來，編輯成交互性強、操作靈活、視效果好、能吸引學生學習興趣的多媒體課件。當文本、圖像、圖形、音頻、動視頻等多媒體素材準備好后，便要根據實際情況和課件的設計要求利用媒體制作工具和編輯軟件來組織編排、集合編制成課件。

（五）課件的使用和評價

首先，對于編輯好的課件要進行調試運行.檢驗測試教學課件和制作水平，在使用中發現課件設計和使用的不足。其次，要對多媒體課件進行評價。一是評價分析教學課件本身對教學效果的影響，二是對學習內容和學習水平的確定以及媒體內容的選擇、設計與教學過程的設計對教學效果的影響。必要時可邀請本學科教師、計算機教師一同聽課，共同進行評價，請大家提出修改意見.最后設計者根據大家提出的不足進行修改、完善。

二、思想政治學科多媒體課件開發的原則

（一）整體性原則

所謂整體性原則，就是要求制作的多媒體課件要在整體上保持統一和諧。媒體的表達形式與教學內容要協調一致。設計者在設計腳本時，選擇的媒體應做到形式和內容統一。如果不從整體性出發.在制作時過分夸張的使用不恰當的媒體造成過分的刺激，由于它分散了學生的精力，不但不能增強學習效果，反而會降低學習效果。另外，界面風格要有整體現念，要統一，避免界面上對象安放雜亂無章，出現畫面色彩不協調，或聲音與內容不統一等現象。

（二）重點性原則

重點性原則，就是要求教師要有重點地進行課件開發，選擇一些特別需要用視頻來表現重點知識的內容作為開發主題，將其制成形象生動的課件。把不需要制成課件的教學內容制成課件是沒有必要的。因為制作說件要投入很大的精力去收集資科，還要花費時間去制作，這樣就會無效占用教師很多鉆研教材的寶貴時間。

（三）藝術性原則

藝術性原則，就是要求把課件制成稿品，耍有藝術表現力和感染力。要使學生在學到知識的同時，還要受到美的熏陶和情感的感染。這就要求內容要精選，界面顏色的搭配、標題的協調、固定區域的處理等都要體現藝術性。另外，屏幕上文字的大小、顏色、圖像的位置、出現、消失方式、聲音的選擇等也都要體現藝術性。

總之，一個多媒體課件應該以充分發揮學者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心，因此教師應該不斷積累經驗，努力探索制作技巧，制作出圖文并茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。

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