高校輔導(dǎo)員在微媒體時(shí)代的工作新思路

摘 要 隨著社會(huì)的高速度的發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提高，網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)絡(luò)等信息的交流媒介的應(yīng)用岳磊越多的充斥著人們的日常生活方式。大學(xué)生這一個(gè)高水平高素質(zhì)的群體是各個(gè)高校里輔導(dǎo)員工作的中必須負(fù)責(zé)的對(duì)象。“微媒體”時(shí)代的興起更是對(duì)于各高校輔導(dǎo)員工作的又一個(gè)高層次的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給輔導(dǎo)員工作提供了新的機(jī)遇與工作的方式。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 微媒體 工作新思路

近幾年來，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)越來越多的進(jìn)軍于人們的生活之中，以微博、微信等等信息傳播方式為主的信息載體以迅雷不及掩耳之勢發(fā)展開來，把人們帶進(jìn)了“微媒體”的信息傳播時(shí)代，這些能夠形成社交網(wǎng)絡(luò)的“微媒體”并且具有著媒體特征在短短的一段時(shí)間里已經(jīng)獲得了批量的用戶的青睞，同時(shí)“微媒體”時(shí)代的到來也給整個(gè)社會(huì)民生生活以本質(zhì)上的沖擊。在這樣的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員也同樣的面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，能否跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，改變舊的工作思路、工作方向等。

一、微媒體新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的形勢

日轉(zhuǎn)星移，隨著時(shí)代的變遷，，與過去古老的教育方式相比較，現(xiàn)如今，高校輔導(dǎo)員的工作形勢已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

大學(xué)生的成長生活學(xué)習(xí)等等環(huán)境，極大的被擴(kuò)展，網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的“第三課堂”。在以前的那種大學(xué)生生活的環(huán)境中，大多數(shù)的大學(xué)生都生活在相比較封閉的校園里。獲取外界的信息主要是通過報(bào)紙或是電視、雜志等等傳統(tǒng)的傳媒手段。對(duì)于對(duì)大學(xué)生自身的德、智、體、美等等諸多方面的品質(zhì)教育主要是通過實(shí)體課堂按照學(xué)校教育計(jì)劃方案進(jìn)行的。“微媒體”時(shí)代的到來，從基本上改變了高校教育上給予大學(xué)生認(rèn)知世界上的缺陷之處，大學(xué)生雖然仍處于較封閉的大學(xué)校園之中，但是卻可以借助于新媒體來無限制的接受全世界的信息，豐富大學(xué)生對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)知度。極大地?cái)U(kuò)展了大學(xué)生的生活環(huán)境以及受教育方式等等。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間平均長達(dá)18.7小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了大學(xué)生在教室上課的時(shí)長，并且，大部分的大學(xué)生以上網(wǎng)為樂，不需要教育者的督促，增加了自覺性，遠(yuǎn)大于了到教室上實(shí)體課的自覺性。可知，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)“微媒體”已經(jīng)成為了大學(xué)生了解社會(huì)、獲取外界信息的一條重要的途徑了。而且，在意網(wǎng)絡(luò)為主要的載體的微媒體之中，擁有大量的可以給大學(xué)生提供健康成長，開拓視野所需要的文字、圖片等等多種的媒體資源，大學(xué)生樂意自動(dòng)接收微媒體帶來的各方面的教育，相比傳統(tǒng)的教育來講，更容易接受，更具有個(gè)性化。可見，互聯(lián)網(wǎng)微媒體已然成為了大學(xué)生教育計(jì)劃上的“第三課堂”。

（一）大學(xué)生的思想帶有深刻的時(shí)代烙印

當(dāng)代高校之中大多學(xué)生的出生都是陪伴著中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，社會(huì)經(jīng)濟(jì)化的轉(zhuǎn)型等等社會(huì)經(jīng)濟(jì)格局極具變化的狀態(tài)的新一代90后大學(xué)生，對(duì)于時(shí)代變化的適應(yīng)力較強(qiáng)，在人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面都帶有深刻的時(shí)代烙印。所以在高校輔導(dǎo)員的教育上出現(xiàn)了不同往日的多樣性。從輔導(dǎo)員的角度來看當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)是：自我意識(shí)增強(qiáng)，崇尚個(gè)性化；自信心強(qiáng)勝，樂于求新；受過理想主義的教育，但是更加看重于“現(xiàn)實(shí)”等等，更加加劇了高校輔導(dǎo)員的工作的挑戰(zhàn)。

（二）“80”后成為了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主體

隨著社會(huì)的發(fā)展，目前，多數(shù)的高校之中不乏有許多的大學(xué)畢業(yè)不久的“80后”的輔導(dǎo)員，從而組成一支年輕有力的教育團(tuán)隊(duì)，且這支團(tuán)隊(duì)也彰顯出明顯的時(shí)代性的特征。其一，普遍的高學(xué)歷及整體的高素質(zhì)，因現(xiàn)今的大多數(shù)的高校中對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員錄取的門檻有較大的提高，具有嚴(yán)格的要求，通過層層嚴(yán)格的考核，從而能夠選取較優(yōu)秀的輔導(dǎo)員來對(duì)大學(xué)生的教育負(fù)責(zé)。其二、與大學(xué)生有著更多共同的興趣與愛好。由于“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生的年齡差距比較小，所以比較有共同語言，更能夠相互理解等。其三、專業(yè)素質(zhì)難如人意。

二、“微媒體”時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作面臨新挑戰(zhàn)

微媒體是以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的一種形式，以微信、微博等等為傳播方式，以電腦、手機(jī)為主要的傳播工具，以速度快、覆蓋面廣、具有針對(duì)性等為主要的技術(shù)特征。然而這一切全都給予了高效大學(xué)生輔導(dǎo)員以全新的挑戰(zhàn)。其一、對(duì)幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值關(guān)的挑戰(zhàn)。因網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)微媒體是一種無限制性的組織，文化的多樣性和全球性得到了完美的體驗(yàn)，其中不乏也有那些不健康的不利于大學(xué)生身心發(fā)展得信息，這時(shí)就需要輔導(dǎo)員及時(shí)的版主大學(xué)生樹立正確健康的社會(huì)主義核心價(jià)值，其二、對(duì)輔導(dǎo)員工作方式的挑戰(zhàn)。個(gè)性張揚(yáng)的“90后”{大學(xué)生已經(jīng)對(duì)那種“灌輸式”的教育方式免疫，所以需要輔導(dǎo)員制定全新的工作思路與工作理念。其三、對(duì)高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的挑戰(zhàn)。微媒體時(shí)代帶來的最大的弊端便是“80后”輔導(dǎo)員不盡人意的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對(duì)于一些討論激烈的問題，輔導(dǎo)員做不到冷靜智慧，反而更像學(xué)生一樣急躁不安等。

三、微媒體為高校輔導(dǎo)員工作提供了新的機(jī)遇

微媒體的興起在給高校輔導(dǎo)員帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)的同時(shí)也帶來了全新的機(jī)遇。其一、提供了新的工作平臺(tái)。因?yàn)槲⒚襟w是以網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺(tái)的一種信息獲取形式，具有多種媒體優(yōu)勢，從而給高校輔導(dǎo)員提供了全新的工作平臺(tái)。其二、提供了新的工作方式。其三、提供了師生交流的全新的表達(dá)方式。在于大學(xué)生的交流中，可以促使大學(xué)生更加容易的接受輔導(dǎo)員進(jìn)行的教育課程計(jì)劃，達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，微媒體的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的工作形勢勢必會(huì)遇到這樣那樣的新的問題、挑戰(zhàn)等。在這種形勢下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，定位工作新思路，為社會(huì)提供更可靠地人才。

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