高職電氣自動化實踐教學的新方向

摘 要 高職電氣自動化實踐教學是高職教育教學的重要組成部分，在實踐中感知有關理論，不斷的總結經驗和教訓，把握當前企業發展的新形勢，圍繞當前科技發展的新動向，把握當前高職院校電氣自動化實踐教學的新方向，真正培養我國實踐技能型人才。

關鍵詞 高職院校 電氣自動化 實踐教學

高職電氣自動化實踐教學是高職教育教學的重要組成部分，也是提高當前高職教質量學的重要途徑，通過實踐教學能夠幫助學生更好地理解電氣自動化的知識，在實踐中感知有關理論，加深對理論的認識，不斷總結經驗和教訓，提高學生的問題意識和實踐應用能力。尤其是對于理工類的學科教學，如果沒有實踐只能是紙上談兵，因此，高職電氣自動化教學必須引導學生廣泛參與實踐教學，主動思考，積極探索，分析實際應用中的各種問題，掌握相關的操作程序。高職電氣自動化教學一定要緊跟當前企業發展實際，圍繞企業發展動向，準確把握實踐教學的新方向，切實提高學生的實踐能力，增強學生的就業能力。

一、課堂師生間的實踐教學

課堂教學是高職院校培養人才的重要陣地，在課堂教學過程中除了讓學生掌握必要的理論知識，同時引入實踐教學，能夠幫助學生加深對有關知識理論的理解和感悟，培養學生的綜合素養，通過課堂師生間的實踐能夠很好地對傳統的理論教學進行有效的補充和深化。高職教育以技術見長，課程的實踐教學就給學生提供了一個絕好的鍛煉、應用技能的舞臺，對學生進行一定的理論教之后，立即對學生進行一定的實踐教學，讓學生參與親手實踐，不僅能夠讓學生更好地熟各種機械原理，還能夠增強學生的實踐意識，培養學生的動手習慣。課堂師生間實踐教學，引導學生參與各種實驗設計，讓熱愛實驗的學生能夠更好地結合所學實驗來設計實驗方案，培養學生的實踐興趣，增強學生的操作能力。老師進行對學生有針對性的指導，能夠很好的發現存在的問題，幫助學生規范操作各種程序，培養學生的應用實踐技能，促進學生綜合素養的提升，還能夠加深師生之間的感情，切實提高課堂教學效率。

例如，在學習《電工基礎》的有關教學內容時，學生學習完理論之后，立即根據有關電路圖的知識安裝電路機械，如果學生能從最基本的基礎做起，通過這樣的實踐能夠讓學生掌握必要的電工知識，同時能夠很好地活躍課堂氣氛，讓原本比較枯燥的理論知識變得更加的具體生動，讓學生在具體實踐當中去培養他們的電氣基礎知識，增強他們的學習熱情。

二、特定試驗中學生間的實踐教學

電氣化專業中的自動化涉及到眾多的知識面，從最基本的電腦知識到各種各樣的藝術化設計，再到有關計算機知識的應用，這些都需要讓學生在特定的實踐操作中才能更好的感知有關理論間相互聯系，尤其是通過學生特定的實驗，熟悉特定的線路，這樣的實驗是根據特定的章節來設置的。為了更好地加強學生對某些事有新的技能知識的理解，必須引導學生通過一定的實驗，然后讓學生更好地實踐操作，加深學生對有關知識間的相互聯系，培養學生組織協調和綜合應用能力，為學生以后的社會工作奠定較好的技術基礎，提高學生的工作能力和工作成效。

例如，針對電工技術所安排的有關電路實驗，有單相交流并聯電路實驗、疊加原理實驗、等效電源定理實驗、串聯諧振電路實驗，這些知識都會在學生以后的工作中經常用到，結合具體的實物和實驗操作，切實提高學生的操作能力，鞏固有關學生的理論知識，確保學生在以后的工作中做到得到靈活自如，得心應手。安排這樣的特定的實踐教學能夠奠定學生比較好的實踐基礎，也能夠讓學生在以后的工作中更好的發揮團隊精神。

三、課外實踐小組間的實踐教學

課外實踐是指根據特定的課題項目，引導學生通過業余時間進行實踐操作的實踐活動，為學生設置一定的課題，組成不同的興趣小組，增強學生的實踐操作能力，培養學生的探究意識。不僅僅能夠幫助學生更好的發明和創新，也能夠培養學生的團隊意識，增強他們的合作能力。電氣自動化涉及機械和計算機的相關技術，需要學生不斷的研究實踐和操作，很值得學生去創新。高職教學本身就應該突出學生的實踐應用，在教學過程中教師應該針對學生的基礎和興趣，圍繞當前社會生產中所存在的各種應用問題，組織學生開展課外實踐小組，幫助學生更好的把知識與社會生產實踐相結合，提高學生的研究能力，增強學生的科研意識。給學生提供一定的必備資料和技術依據，幫助學生更好的去開拓思路，增強他們的自主探究能力，強化他們的合作意識，逐步增強他們的團隊合作精神。同時，讓每一個學生能夠更好的發揮個人的特長，使整個團隊的效率大大提升，課外實踐校教學能夠為學生提供一個較好的實踐探究平臺，也給那些希望能有所發明、有所創造的學生提供了一個非常好的機會，這種性質的實踐教學可以說是高職電氣實踐教學的新發展和新方向。

四、注重學校與學校之間的實踐教學溝通

加強各個高職院校之間的實踐教學溝通與協調，是電氣自動化實踐教學的一個新的方向，每個學校都有自己的教學的特長，每一個學生也有自己的特長，因此通過學校之間的實踐教學的溝通，能夠更好的為學生提供較為廣闊的學習和展示的空間，彌補學校的資源不足，同時也能夠讓學生能夠接觸更多的知識，提供更多的實踐探究機會。通過學校際間實踐教學的溝通和協調能夠讓學生能發現自己學習、實踐方面存在的缺失，更好地進行優勢互補。比如，有的學校來從機械學院起家，那么他們在機械方面具有較高強的學科優勢；而有的學校以電子科技起家，在自動化方面就存在著優勢；而有的學校以計算機技術起家，那么他們的計算機專業是最為重要的學科。通過相互的合作實踐教學，能夠促進學校之間的弱勢學科的溝通和交流，達到共同提高的目的。這樣就能夠為學生提供更為廣闊的空間，是高職電氣化自動實踐教學的又一新的發展方向和拓展延伸。

總之，高職電氣自動化實驗教學是當前高職教育的最重要的內容，是提高學生實踐應用能力、增強學生就業、促進學生更好地發展的必要途徑，在實踐教學過程中一定要根據電氣自動化教學的實際，開展不同形式的實踐教學，把握當前企業發展的新形勢，圍繞當前科技發展的新動向，把握當前高職院校電氣自動化實踐教學的新方向，為學生提供必要的理論知識和技術支持，建立有效的激勵機制，促進學生的實踐應用能力提升，真正培養我國實踐技能型人才。

參考文獻：

[1]唐立偉.高職電氣自動化專業課程體系創新[J].職業技術教育，2009（29）.

[2]李清安.論高職電氣自動化實踐教學的新方向[J].品牌（理論月刊）， 2011（04）.

（作者單位：周口職業技術學院）