高職高專院校學前教育專業新生校園環境適應性調查與研究

摘 要 高職高專學前專業新生的校園環境適應性對于學生日后的學習及生活有著重要的意義。本文基于高職高專院校學前教育專業新生校園環境適應性問題展開調查與研究，并在這基礎上提出相應的建議 以期為提高我國高職高專院校學前教育專業新生的校園環境適應性提供些許借鑒。

關鍵詞 學前教育專業新生 環境適應性 措施

校園環境主要包括三個方面：校園自然環境、校園文化環境、校園制度環境。

環境適應是指個人在與環境互動中為了取得與環境的和諧關系而進行的行為和心理的變化。高職高專院校學前教育專業的新生能否較好的適應校園環境對其日后三年大學學習與生活將會產生極為深遠的影響。因此，高職教育在注重知識能力與動手能力培養的同時，要采取行之有效的措施，切實提高學生的校園環境適應能力，以便更好地實現高職教育培養目標。

一、高職高專院校學前教育專業新生校園環境適應性調查

（一）調查對象

黑龍江幼兒師范高等專科學校學前教育系13級學前；特教、早教；外語等 4 個專業，其中男生 60 名，女生 240 名，共發放問卷300份，回收290份，回收率97% ，數據真實有效，可信度較高，能夠真實反映我校學前教育專業新生對校園環境的適應情況。

（二）研究方法

1、問卷調查

課題組大量搜集，累積了有關大一新生適應性的資料，并對調查的結果進行了描述性研究及分析性研究。所獲得的調查結果真實可靠，可作為研究的依據。

2、訪談式調查

為了彌補問卷調查客觀性方面的不足。課題組成員又在參與問卷調查的大一新生中，抽取30人進行訪談式調查。訪談者訪談時秉持客觀、不帶偏見的態度，所收集的資料真實可靠。

二、高職高專院校學前教育專業新生適應性缺乏的原因分析

（一）學前教育專業與其它專業的區別

1、女生居多，男女性別比例失調

學前教育專業屬于師范類專業，師范類專業學生在性別上的顯著特點是女生居多，男生寥寥無幾。女生在交往過程中多從自身利益考慮，喜歡糾結于生活瑣事并希望多得到他人的照顧，欠缺大局觀，個性特征突出。在處理學校的事物關系上表現為對學校的事物多持批判態度，對老師、家長的說教持反抗態度。社會適應性，心理承受能力較弱，容易心態失衡。同時，自主意識、獨立意識及環境適應能力較為薄弱。

2、課程專業性提高，短期內很難適應

學前專業的學生除傳統的理論學習之外，還有藝術體操、舞蹈、兒歌彈唱、書法等實踐操作性強的課程。這與初高中時期所開設的課程差別較大，所以，學生在學習上出現了很難適應的現象。

3、情感素質的特殊性

學前教育專業學生的專業情感是學生對自己當前學習學前教育專業和今后將要從事幼兒園教師職業并與幼兒園孩子相處所產生的較穩定的內心體驗。多數學前專業的新生專業情感還是積極的。并且女生的專業情感較于男生相對積極。但是，不可忽視大部分學前專業新生在心理上都存在情緒不健康傾向。而且女生的不健康情緒傾向較之男生相對嚴重。

（二）專科學校學前專業學生與本科院校學生的區別

1、專科生學習成績較薄弱

高職高專院校學生的文化基礎相對比較薄弱。學習的平均成績處于及格或不及格的水平。這就說明高職高專院校的學生學習基礎普遍較差， 同時，也反映出高職高專院校學生在學習態度和學習興趣等方面還不盡人意。

2、專科學生學習成績差別大

專科學生成績的差異性比較大，給學校的教學工作帶來很大的難度。學生消化知識不均勻，進而產生不適應的狀況。

（三）家庭環境對學生環境適應性的巨大影響

由于國家獨生子女政策的實行，近年來高校不斷迎來獨生子女大學生。他們雖然在個人綜合素質上有了很大的提高，但在自立能力、自理能力方面較差。在家長的庇護下學生的自主意識和合作意識逐漸下降，不利于學生的成長，更不利于學生對新環境的適應。

三、學前專業新生適應性問題的解決措施

（一）加強對學生的實際關懷

輔導員和一線教師在工作、學科教學、課外活動或其它教育活動中應學習運用一些心理輔導的理論知識和方法技巧，能夠用正確的方法與學前專業新生交流，建立良好的師生關系，深入了解學前專業新生的心理內部矛盾，幫助他們消除情緒障礙，為學前專業新生的健康成長指引正確的方向。

（二）建立良好的師生關系

學前教育專業新生在學習中遇到的主要人際關系之一便是師生關系。由于學生在畢業后也要成為教師，這樣就要求在教學過程中，教師更應該注重與學生之間建立平等、相互尊重的關系，言傳身教，讓學生提前感受到一名合格教師應具備的素質，同時也要適應自己當下的角色。

（三）發揮心理咨詢室的重要作用

由專業教師用心理咨詢的方法對學前專業新生進行輔導，消除新生對心理咨詢的神秘感和向心理老師尋求幫助的羞恥感，學會與心理咨詢老師交流的基本方式。心理咨詢室通過接待新生的個別來訪和開展新生團體咨詢活動，幫助學前專業新生化解心理內部矛盾，發展積極健康的情緒情感。

綜上所述，本文對高職高專院校學前教育專業新生校園環境適應性問題進行原因分析及相應的解決策略，但是不可忽視的事實是新生的校園環境適應性問題是普遍存在的但是又得不到相應的重視。所以，如何提高高職高專院校學生的校園環境適應性問題是需要多方努力的。

黑龍江省學前教育研究會“十二五”規劃課題成果；項目編號：YJHY125--077

參考文獻：

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[2]尚勇.試論職業情感的科學界定[J].理論觀察，2007，（1）：153-154.

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校）