論我國競技體育訓練體制的特征

摘 要 通過對競技體育訓練體制的研究，對于了解我國現代體育的發展趨勢、探索運動訓練的客觀規律以及促進高水平競技運動的發展，具有理論價值和現實意義。

關鍵詞 中國 競技體育 訓練 體制

一、中國競技訓練體制的改革

自新中國成立以來，我國的體育運動蓬勃發展，在2008年的北京奧運會中，我國的金牌和獎牌總數皆創造歷史，成為世界的矚目。取得如此傲人成績是與我國體育競技訓練的管理體制分不開的。中國的訓練體制與前蘇聯的相似，都是采用以體校為基礎的三級訓練網，但是其中存在不少弊端。隨著我國經濟、政治的改革，競技體育訓練的體制也不斷發生改變，其中，最主要的特點是把過去的單軌制改為多軌制，實行多層次、多渠道、多形式的培養運動的訓練體制，從而全面提高我國的體育競技水平。

二、我國競技訓練體制的特征

我國的傳統競技體育訓練主要分為三個層次和五條線路。三個層次：訓練的行政管理機構有明確的層次，從上到下分為國家層級，各省、直轄市、自治區體位管理部門和基層體委管理部門。

五條戰線：一線為國家隊；二線為各省市級優秀運動隊；三線為體育運動學校、競技體育學校、單項運動學校；四線為各類少兒體校；五線為青少年體育俱樂部、體育傳統項目學校、學校運動隊。

在這種傳統體制下，我國形成了一種以各自省市為利益的“奧運戰略”和“全運戰略”的弊端。目前，隨著這種現象的日趨嚴重，體育總局在近幾年也頒布了一些管理制度，進一步完善了我國后備人才的培養、管理、選拔、訓練、競賽、獎勵等方面的管理措施。

三、我國競技訓練體制的弊端

在這種一條龍式的管理體制中也存在著以下問題：

業余訓練體制的不完善：在基層的訓練人員由于缺少經費，教練員水平不高等現象的存在，嚴重阻礙了人才向更高級別的運動隊輸送，成材率不高。

運動員文化教育與運動訓練不平衡：由于運動員從小就開始訓練或備戰重大比賽，而導致他們的學業無法正常進行，造成運動員文化素質偏低的現象，并且這也會使退役運動員的安置帶來很大的困難。運動員的保障制度一直沒有很好的解決，這使我國的競技體育訓練呈現一種非持續性的特征。

例如美國的籃球訓練競賽體制，它是由美國的職業籃球和大學生籃球競賽體制以及中學生為重點的青少年籃球競賽體制構成的。美國大學生體育聯合會會組織大學生在規定的時間內進行訓練和比賽，而在非賽季期，學校不得組織任何訓練活動。因此，在賽季中，學生可以邊學習邊利用課余時間參加訓練和比賽，而其他大部分時間則可以全力以赴的投入到文化課的學習中，這種體制有利于學生的訓練與文化教育相結合。

四、結論

我國的競技體育訓練體制是歷經多年的改革和探索中總結出來的符合我國國情的，能夠促進體育競技進一步發展的體制，我們既要充分認識到體制中的不足，也要加大改革力度，不斷開拓體育市場，充分挖掘競技體育中所蘊含的潛在力量，使中國真正的成為一個體育大國、體育強國。

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